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我校《关心下一代周报》小记者有6人，新学期以来，在学校的支持下，我积极组织他们练笔写稿，三月以来先后已有王博、刘蝶、毛伟茹等人先后在《关心下一代》周报或《关工在线》上发表，极大地提高了大家写作的积极性，也让我感到忙得值得！平时我是怎样组织的呢？ 首先选择爱好作文的同学，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些同学首先是自己爱好读书写作，也有其他老师推荐。总之我很快便和这些小记者们熟悉了，对他们的了解增多了，他们像我的学生，这时我很高兴，指导他们，这是我在教学过程中最爱做的事情，因为写作可以美化人的心灵，写作可以锻炼人的逻辑思维，写作可以督促我们去读书查资料，写作可以培养我们良好的习惯。我一直喜欢写，相信这些同学也跟我一样，我也相信，每一位学生都是上帝带来人间的天使，都有值得去写的东西，所以，首先我很喜欢这些小天使，并且喜欢和他们交流，在交流的时候，我会和他们讨论写作方面的选材、技巧、拟题、立意等。 接下来我和这些小记者商量一下近期作文的主题，提示他们写自己的生活故事、写自己的读书看报、写自己的心得体会，还有一些主题来源于近期的作文大赛、中考热点，或者生活中的见闻、采访等。如果见他们面有疑惑，或者茫然的时候，我会给他们一些生活中类似的事件，或者相关的文字材料，直到他们思路顿开，有写的欲望和冲动才好。为了提高他们的语言表达，我会让他们读一段难懂的文字，因为深奥才能让他们思考，思考才能深刻；或者读一些引人入胜的文章，让他们热爱阅读，喜欢语言文字。同样的一个意思，不同的人写出来，味道和感觉就不同了。比如：“你说你爱雨，但当细雨飘洒时你却撑开了伞；你说你爱风，但当它轻拂时你却紧紧关上了自己的窗子；你说你爱我，而我却为此烦忧。”这么一段话也可以这样写：“你说烟雨微茫，兰亭远望，后来轻揽婆娑，深遮霓裳；你说微风轻拂，醉卧思量，后来漫帐宽纾，紧掩门窗；你说情丝柔肠，如何相忘，我却眼波微转，兀自成霜。”这样读起来是不是文采更浓。 有了写作的目标和动力，然后培养他们写作热情和写作习惯。同学们每每交上一篇文章，我都奉若至宝，捧在手心，面露笑容，赞叹着，欣赏着，像欣赏着一件艺术品，虽然这些作品称不上璀璨夺目，完美无瑕，但我相信这些“璞玉”经过细心雕琢一定会巧夺天工。 当我们要去采访的时候，这些小记者也欢呼雀跃的，我会告诉他们采访人物，为什么要采访，以及人物写法，结构安排，告诉他们学会观察，学会思考，尽量多去了解，多作记录，多去挖掘精神层面的东西，尽量将人物写得生动细致，写得栩栩如生，这些估计他们一般也不去理会，因为他们更好奇的是，出去看看新鲜的人物或者事物或者景物等等，哪怕路旁的石子、花草等，他们都会很有兴趣。他们更希望得到自己没有的东西，或者什么新奇的东西。这时我会给他们一些任务，不然，他们会忘记我们出来是干什么的，我让他们拿着我给的材料，纸笔等，记下所有看到听到想到的东西。这样他们虽然觉得麻烦，但是为了跟我一起出来采访，也就答应了。我们边走边看，大概学生是不喜欢听老师唠唠叨叨的，这时，我也不想说什么，因为我也喜欢外面的环境，马路车辆，花草树木，蓝天白云，这些是教室里所没有的。 真正采访的时候，我们先和被采访的人做一些交流、了解，然后我会和被采访的主人公聊天，提出一些问题，和学生做一些交流，尽量创设一个和谐的环境，毕竟我和学生亲密，和采访人不够亲近，所以我要带领学生活动起来，了解人物的主要事迹，生活状况，爱好性格，工作环境，朋友亲人等，学生也做一些记录，同时提出一些问题，回来后进行撰稿，交作文，我再作一些适当的批改鼓励。 在我和学生的采访活动中，我也获益匪浅，本来我也一无所知，为了采访，我也查找很多资料，学习采访的方法，和学生走得近了，谈论多了，才会有更多的收获，只有亲身经历，才能快速成长，看到我们的劳动成果，发表在关心下一代上，我们各自都得到了稿费，我感到很欣慰，同学们看到老师非常喜欢，他们也很高兴，所以我也更加热爱自己的教育教学工作了。 发表于江苏省《关心下一代》上 |
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