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我特别强调家庭要培养孩子好的性格。
我曾经在书里说过，“只有性格好的孩子才能成功”，所谓性格好，指的是拥有健全的人格、平衡人际关系的能力，包括自我情绪调节的能力，以及在日常生活中碰到各种挫折的时候抗挫折的能力，这些素养，我们也可以把它称之为“品格力”，或者“平衡力”。
一个人，无论他从事什么工作，身处什么文化背景，身处什么区域，这些素养都很重要。拥有这种素养的孩子，我们也可以这么说，他在自己原有的家庭、社会提供的有限的资源基础上，就能够生活得更好，成长得更顺利，有一个更开阔的人生视野，能够获得更多的快乐体验，觉得自己的人生很美好、很值得。在我看来，这才是真正的“成功”。
我还特别强调培养孩子的运动习惯。
一个身体强健的人，在某一些运动中能表现出个人的才能、长处的人，总是会比其他人多几分自信。能够通过流汗、剧烈的竞争和对抗获得成功感的人，他在日常生活中也会表现出更强的自信心。
另外，通过运动，人能分泌出一种生命肽，这种生命肽本身就是很愉悦的，就是一种最良好的精神的回馈，我相信这种精神的回馈也会增强自我对身体与自身能力的感觉。
我们可以想象一下，一个人如果身体比较弱，跑一百米都会感觉很累，通过锻炼，有一天，他能够把一万米都跑下来，这种快乐的激情体验肯定是很美妙的。每一个有运动习惯的人，应该都有过这种类似的自我体验。
除了提倡培养孩子的运动习惯，我还特别强调要培养孩子的劳动意识。我认为，一个人如果缺少劳动意识，甚至会导致人格破产。
具体来讲，一个孩子不喜欢劳动，没有通过自己的亲力亲为得到回报，得到社会的承认，他长大后就会有大麻烦。
也就是说，劳动最重要的是让孩子产生责任感，产生对劳动价值的最大的肯定，产生对生活中各种困难的理解力，以及承受困难的心理能力，这是一个践履的问题。没有这个践履，跟他谈劳动有什么价值、有什么意义都是抽象的。很多事情，你没有去做，只处于想象当中时，就很难对它有正确的认识。
另一方面，通过劳动，孩子可以得到正常的回报。获得一种价值反馈，会使得他产生对自我生存能力的自信心。有了这样的自信心，所谓的“人格破产”是不容易的。他能够感觉到，自己完全有能力在任何环境下生存下来，活下来，他就不至于去逃避、啃老，甚至乞讨……
我们可以从大量的事例里面看到，这个社会的病态实际上表现在每一个人对自身劳动的态度上，“自身劳动”也包括吃饭、洗澡、打扫自己的生活环境这些“小事”。一个人在自身劳动的态度上是病态的，他对社会的责任、对他人的责任就很难建立起来。
从家庭来看，我们的误区就在这里，父母对孩子成长的关注都放在学业上，对他所有的鼓励、评价，都只以学业为标准，这样的社会很容易崩溃。一个社会最可怕的还不是考试至上，而是考试至上成为唯一的价值标准。
今天青少年自杀事件频发，孩子从小就经常陷入人生的绝望与失败感当中，与我们很少培养孩子的劳动意识、劳动素养、劳动能力，以及在劳动过程中获得很多的美好体验有很大关系。
我们今天的教育，尤其是孩子13岁之前的教育，是最成问题的。13岁之前，孩子玩的时间太少，闲暇时间太少，自主选择、自主游戏的时间太少，从童年开始，孩子的生活就非常逼仄，目标单一，孩子既不能观察大地，更少仰望星空。
一个人童年过得不快乐，童年就对自己的人生失去期待，就觉得苦海无涯，这个人怎么可能长得好呢？这个人怎么会有趣味？怎么会有幽默感呢？怎么会有对未知的想象力和期待呢？ |
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