考前开锦囊：现代文阅读的解题思路

孙老师唠唠叨叨

现代文阅读是最讲究方法的，此前讲过很多了，这里再强调三点：

第一要注意在阅读文本与题干时，留下提取信息的痕迹，有利于提高答题的效率和准确度；

第二要注意答题思路，要用逻辑转化答题术语并建立合适的角度；

第三要注意语言组织，按照四大原则答题。

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留下答题痕迹如下图基本上就够了

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题干术语很多，但掌握这六种最常见的

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最精细的答题思路以及语言组织

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（一）根据文章提示，填补缺少的情节（2分）

（               ）——叹息、喜爱蟑螂——（               ）——同情、感慨蟑螂

解题思路

1、细审题干：本题考察“内容情节概括题”，需要填两个空

2、建立角度：通过观察题干的示例，发现需要填写“动词、动词+蟑螂”的结构

3、参考分值：两分题，很明显一个空一分

4、运用原则：

A、回归原文：在此前精读文本中，找出了画面与片段，要到第一、第三个画面中寻找答案

B、尽量用原文词句：第一个填空要在1-3自然段寻找，寻找作者与蟑螂发生互动关系的词汇，这词汇并不多，第一段“看到”，第二段“观察”，于是答案就有了——“看到、观察蟑螂”或者“发现、观察蟑螂”

第二个填空要在6-7段寻找，寻找作者与蟑螂发生互动关系的词汇，这词汇并不多，第六段开头“养了”，第七段“放走”，于是答案就有了——“饲养、放走蟑螂”。

5、组织答案：将答案填入空格：发现、观察蟑螂；饲养、放走蟑螂。

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（二）试分析第二段的语言特色（4分）

解题思路

1、细审题干：本题只有一个问号，是个赏析题

2、建立角度：指出手法、解释手法、中心

3、参考分值：四分——有可能有两个手法

4、运用原则：

A、回归原文：精度本段落，发现描写极为细致，尤其是动作描写，很细微而且分解地很细致，除此以外整个段落没有更为典型的手法了；

B、分点作答

C、言之有据不说空话：中心要指出具体的内容，文中议论句子“那么努力、那么专心”转化一下即可。

5、组织答案：

①对蟑螂蜕变的动作进行了细节描写（指出手法）——1分

②通过对蟑螂伏、裂开、探出、挣扎、蠕动等细微动作的描写，生动形象写出了蟑螂蜕变的全部经过，富于感染力（解释手法）——2分（动词1分、解释细微处1分）

③生动形象地表现了蟑螂蜕变过程的努力和专心。（中心）——1分

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（三）第八段中作者说“它们的命运也是非常类似的”，作者为什么这么说呢？（4分）。

解题思路

1、细审题干：只有一个问号，考察分析题

2、建立角度：论据+依据

3、参考分值：4分，大概率2个要点，也可能3-4个

4、运用原则：

A、回归原文：找到第八段位置，然后联系上下文回答，很明显，前文没有讲蟑螂的命运，要向下文去寻找，第九段讲了两层意思，一层是蟑螂在室外；二是在人们的家里

B、尽量运用原文词句：平凡而肮脏的一生、尸骨无存

C、分点做答

5、组织答案：

①因为所有的蟑螂都生活在阴暗的角落，都过着平凡而肮脏的一生，所以他们的命运是相似的（第一个要点）——2分

②因为所有的蟑螂到了家里，都会被人类杀害而尸骨无存，所以他们的命运是相似的。（第二个要点）——2分

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（四）第十二段中说“无非是一个不可知的背负”，这句话有何含义？（3分）

解题思路

1、细审题干：只有一个问号；考察含义题

2、建立角度：浅层含义；深层含义；中心

3、参考分值：3分，一个要点一分

4、运用原则：

A、回归原文：下文是结尾的议论抒情，与本句相关度不大，因此主要向前文寻找；背负指的是蟑螂的苦难，前文说明了其命运，浅层含义容易理解；深层含义要抓住关键词，”不可知“，第十段连续的疑问恰与不可知相印证。

B、言之有据：中心要注意言之有据，前文有议论句子“生而为蟑螂是非常可悲而值得同情的

C、尽量用原文词句：中心有的；背负的所指在文中也有——命运

D、分点作答

5、组织答案：

①蟑螂的生命是一种沉重的苦难（浅层含义）——1分

②蟑螂的生命随业流转，其终结在到哪里，很难知晓（深层含义）——1分

③表达了作者对蟑螂命运的悲悯与同情（中心）——1分

本题理解上有些难度，重要的是思路。

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（五）请问第六段第一句话的作用（3分）

解题思路

1、细审题干：只有一个问号，考察作用题；

2、建立角度：结构、内容、中心

3、参考分值：3分，一个要点一分

4、运用原则：

A、回归原文：确定在文章中间部分，怀疑是承上启下、为下文作铺垫、呼应前文等；发现在两个片段中间，并且结合文义，典型的承上启下的过渡作用；精读文本，手法抓住色彩很明显；中心要找出议论抒情句子：前文“干净美丽”到后文“鬼头鬼脑”表示情感倾向的形容词表达了由喜爱到厌恶的情感变化过程。

B、分点作答

C、言之有据

5、组织答案

①承上启下的过渡作用，承接上文对纯白色蟑螂的描述，引出下文蟑螂变得鬼头鬼脑的描述（结构作用；不解释亦可）——1分

②抓住了色彩，生动形象地写出了蟑螂颜色变化的过程，很有画面感（内容：有手法指出来了）——1分

③表达了作者对蟑螂由喜爱转为了厌恶的情感（中心）——1分

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（六）文末作者说“从蟑螂，我们也看出了某种人生”，作者看到了哪种人生？请结合生活经历，谈谈你的理解。（4分）

解题思路

1、细审题干：一个问号，但是两个要求，组织答题既要回答“怎样”的人生，又要联合生活实际；考察主题的理解

2、建立角度：从结尾中议论抒情句子中寻找答案

3、参考分值：2-3个要点，联系生活实际1分

4、答题原则：

A、回归原文：到结尾中寻找答案，结尾是13、14段，13段在陈述事实，没有议论抒情句子，而且14段前半句是对13段的总结，我们要对这句话进行一定的转化，并完成由物及人的工作；后面是一个疑问句，要转化为陈述句，并由物及人；

B、言之有据不说空话

C、分点作答

D、尽量用原文词句

5、组织答案：

①我们的人生，对美丽的消失、丑陋的增加等业力无能为力，例如，我们那么喜欢大熊猫，但是大熊猫数量还是在减少；（第一层次）——2分

②我们很难从人生的业力超拔出来，因此要平常心对待生活中的一切变化，比如我很喜欢的小狗只陪伴我一段时间就离开了，我知道这是业力，不能强求的，要平静接受。（第二层次）——2分

（如不联系实际，扣一分）

小学阶段现代文阅读答题流程

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答题流程

1、快速浏览题干，获取主要信息：答题区间；关键词句；题干术语；

2、精读文本，划出表示思考或者感情的句子，必要时找出画面或片段；

3、细审题干，建立角度，参考分值，运用原则答题。

常见题型

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1、内容概括题：

主要考察提取信息的能力：

A、概括画面，抓住时间、地点、人物、事件，其中时间地点视重要程度而定；

B、概括事件：起因、经过、结尾

C、注意答题格式与所给示例统一

2、分析题：

常见提干术语是分析；为什么说……等。

主要考察逻辑能力：

A、力求完整、准确

B、注意回归原文

C、答题角度：论据+结论，一个论据对应一个结论

3、赏析题：

常见题干术语有赏析其妙处；分析语言特色；艺术性；生动形象等。

主要考察表现手法：

A、如果是考察字词：那么考虑如下三种情况，一是是否有叠词；二是是否灵动、传神；三是是否有感情色彩，比如褒义词、贬义词；

B、如果考察一句话或一段话：要考虑考察角度是否限定，比如是从修辞角度还是从语言角度；要考虑手法是否就一种，哪一种是主要的；

C、答题角度：指出手法（妙处）+解释手法（妙处）+中心。

4、含义题：

常见题干术语有谈谈对某句话的理解；含义等。

A、答题角度：浅层含义（如果有手法，指出手法）+深层含义（抓关键词）+中心

5、作用题：

常见题干术语有这么写的好处；作用；能否删去或纯属多余，为什么等。

A、答题角度：内容（如果有手法要指出手法）；结构（12种排除）+中心

6、主题理解题：

A、注意结尾议论抒情句子

B、注意主题的层次

C、答题角度：表达了……；表现了……

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工具包

表现手法

结构作用

题干术语

答题原则

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回归原文

分点作答

尽量用原文词句

言之有据，不说空话

苏湖学堂祝每位学生都能取得美好佳绩~