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职称，国家的政策出发点都是好的，只是在实施过程中，由于种种原因变了质。现在取消最好吧。 1、变质一：等级分化  职称导致教师在各方面待遇分为三六九等，荣誉也好，奖励也好，绩效也好，不管如何量化处理，一定有一条是职称越高，待遇越好。原本平等的制度，变成了以职称为等级的不公平。 2、变质二：不合理竞争  原本职称是让教师通过自己的努力，根据教师能力水平去获取荣誉和待遇。但因为高职称与低职称的各方面有了很大差别对待，再加上评职称条件的苛刻化，导致先评上职称的多数是学校领导。普通教师苦熬很久，未必能够达到评职称的条件。竞争的有利性不是倾向于普通教师，而是学校领导，或与领导有关系的人员。给人感觉就是干活多的评不上职称，干活少的反而容易评上职称。 3、变质三：不合理分配  每个学校的职称名额是有限的，先评有名额，慢评无名额，最终导致职称名额的不合理分配。一个学校的职称名额被先评的老师占了，后面的新老师就失去了晋升的动力。既然平不了职称，没了晋升的希望，慢慢就会出现倦怠现象。 4、变质四：不拼能力拼后台  原本职称是对教师的教学能力进行评定，促进教师教师能力的提高，现在却变质了。所谓能力不重要，所谓工作量不重要，重要的是有没有后台。 当评职称在每个教师的第一个反应是马上找人，而不是努力提高自身教学水平时。那这个职称制度就应该取消了。搞这个职称让普通教师感觉好累好累。 |
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