|
每天，孩子们都会穿着户外服，在森林里玩上六个小时，捡树叶，爬树，捉虫子，搭木屋，直到玩的浑身是土。 如果哪个孩子突然有了一个新奇的想法，比如角色扮演、制造一架机器或者一个艺术品，那么这种漫无目的的上课方式就会结束，老师将和孩子们一起，围绕这个想法，展开新的课堂模式。 ☞ 作者：小满 （自然教育·研学旅行课程体系 / 架构师） 解放被“囚禁”的一代 列娜·巴雷特从小在威尔士的乡村长大，在无忧无虑的户外环境中度过了童年。 她最怀念那时的自由，可以在早餐后离开家，直到天黑时才回来，原因很简单，就是饿了。 在喀拉哈里沙漠的一次野营中，她认识了与她有着共同爱好、喜欢沉浸在大自然中的丈夫詹姆斯·巴雷特。 不过，有了孩子之后，两个志同道合的人却开始感到忧虑：孩子在户外玩耍和呼吸清新空气的机会，实在太少了。
为了让女儿度过一个“像样的”童年，他们决定采取行动。2015年，在伦敦西南部温布尔登保留着原始生态的绿地森林，他们创办了小森林人学校。
这是一个面向二到五岁孩子开放的、完全户外的森林幼儿园。巴雷特夫妇希望通过这种自然的沉浸，让他们自由、快乐的成长，并培养出对学习的热爱。 “随机”的课堂 在小森林人学校，所有的课程都围绕英国早教系统（EYFS系统）中规定的七个学习领域开发，并通过户外的游戏活动来实现这些教学目标。 不过，和传统的室内幼儿园不同，这里的课程几乎是“随机”的，无论是上课地点还是上课内容。园长巴雷特说：
每天，孩子们都会穿着户外服，在森林里玩上六个小时，捡树叶，爬树，捉虫子，搭木屋，直到玩的浑身是土。 如果哪个孩子突然有了一个新奇的想法，比如角色扮演、制造一架机器或者一个艺术品，那么这种漫无目的的上课方式就会结束，老师将和孩子们一起，围绕这个想法，展开新的课堂模式。
最近，老师观察到有一个孩子对音乐非常感兴趣，对工具的关注也持续了很长一段时间。因此，他们决定下一个自然活动，就是一起使用工具来制作自己的乐器。 在这里，真正主导课程的是孩子的兴趣和激情，当然也有极少的时候是天气。 下雨天，学校会在树林里搭个临时帐篷，或者支起一大块遮雨布，孩子们所有的奇思妙想照样会被满足。 在这几年的教学过程中，巴雷特发现，儿童的适应能力令人感到惊喜：他们不仅能非常好的适应各种环境和气候，更在极短的时间里学会了如何在旷野保护自己。
玩出来的数学天赋 从来没见过一张课程表、没坐在一个固定的课桌前的孩子们，真的能学到什么知识吗？ 英国教育标准办公室（Ofsted）对小森林人学校进行了检查和评估，结果为“优秀”。 检查员评论说：孩子们在这里茁壮成长，他们对早期识字和数学技能有着“极好”的理解，孩子们获得了“为学校做好充分准备”的技能。 “极好”这样的评价，在Ofsted检查报告中很少见到，这一点令巴雷特本人也感觉到非常意外，因为她平时面临的最多质疑，就是父母们认为在没有明确的教学课程时，孩子们将如何学习数学和识字。 在小森林人学校，虽然孩子们从未上过正式的数学课，但是学校的自然游戏中，往往涉及大量的数学和科学的游戏，比如观察树木和鸟类时，孩子们就会不知不觉的学会数字和计数。
有一次，学校有个孩子因为在家看到哥哥姐姐做作业，问老师自己是否也可以做一些题。 老师当然要鼓励这种兴趣，于是，给了他一本一年级孩子的练习册。 令所有人惊讶的而是，在弄清楚这些题的意思后，这个从没上过数学课的小家伙在几分钟之内完成了两页数学题。
英国官方最高奖项：女王创新企业奖 小森林人学校的教学方式可能有些“离经叛道”，却出奇的受伦敦家长们的欢迎。
短短的三年时间，学校已经新增了四个校区，学位依然供不应求，光等候名单上就有超过2000个孩子。
一些大学和独立研究机构在小森林人学校进行跟踪调研，他们发现这里的孩子除了体能佳、生病少，在动手能力、合作意识、环保意识和抗挫折能力等方面都更有优势。 2016年、2017年,小森林人连续两年获得世界托儿所奖（NURSERY WORLD AWARD），今年4月份，又获得了英国本土新创企业的最高奖项——“女王创新企业奖”。
接下来，巴雷特夫妇打算办一所森林小学，因为他们七岁的大女儿应该上小学了，而她依然想在大自然里学习。 |
|
|
