| 让少先队活动成为亲子共同学习、一起成长的平台 三十多年前的“红领巾”，如今已步入成年，建立了家庭。当年的独生子女，已成为“独二代”的爸爸妈妈，当年少先队活动己成为他们美好的回忆。当他们牵着自己孩子的小手，第一次背起书包，走进学校；当他们欣喜地看到自己孩子的脖子上第一次系上绿领巾、红领巾；第一次以家长的身份参与少先队活动；少先队活动让家长重新回到了自己的童年，让家长找到了与孩子互动的平台和换位思考的可能，也让家长有了家长与家长之间交流分享、互帮互助的社交圈和学习圈。 其实，每一位少先队员的背后，都有两位家长。家长对少先队组织来说，既是不可缺少的助手，又是一笔重要的教育资源。每一个少先队员的健康成长，都离不开他们成长的土壤——家庭，少先队活动蓬勃开展离不开广大家长的支持与参与。 今天的社会，广大的家长无不重视对自己孩子的培养，无不对孩子寄予很高的期望。但由于急功近利的“快餐文化”的影响，很多家庭对孩子的教育，重结果，轻过程；只要学习好，分数高，课外活动都不要，违背了孩子成长的规律，无视孩子发展的需求。很多家长不惜代价，千方百计为孩子寻找一所好学校，其实一个好家庭胜过一所好学校，一个好家长对孩子的影响是终生的。很多家长面对孩子成长过程中出现的问题，缺少科学的理念和应对策略。以致随大流，赶时髦，去拷贝别人上哈佛进北大的所谓“教子秘诀”，去购买各种家教产品，强迫孩子去进各种各样的培训班。 孩子的成长是一个过程，这个过程需要家庭、学校、社区和少先队组织共同努力形成合力才能完成。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子第一任老师，更是学校教育和少先队的宝贵的社会资源。少先队组织应重视对家长这笔重要教育资源的开发与利用。因为在广大家长中，有一大批学校教育的热心人士，更有一大批在家庭教育方面积累了一定经验的成功者。学校少先队完全可以依靠他们，聘请他们成为少先队的志愿者，让他们成为少先队活动的顾问和参谋。以社区为舞台的少先队活动，家长是最好的校外辅导员，少先队的每一次活动，有了编外辅导员的参与，等于老师有了助手，红领巾有了自己的参谋。少先队活动从内容到形式有了更广阔的发展空间。 家长参与少先队活动的过程，是家长向孩子学习的过程。在家庭教育过程中，家长是教育者，又是受教育者。他们向自己的教育的对象学习，向自已的孩子学习，读懂孩子这本“书”，才能真正走进孩子的精神世界，才能取得教育孩子的主动权。很多家长平时忙于自己的工作，生活压力大，很少有时间，与孩子同游戏，同娱乐，共分享，共交流。即使有时间与孩子共处的家长，由于孩子缺少与伙伴相处的平台，家长缺少一个群体作为参照物，所以对自己孩子的长处与短处，难以找到感觉，也就使家庭教育难以定位，对孩子的期望值难免偏离孩子的实际。当前家庭教育存在着一个突出的问题是亲子沟通不良，主要原因有三：一、缺少沟通的话题；二、缺少沟通的平台；三、缺少共同的时间。家长参与少先队活动，为家长与孩子之间的沟通与交流提供了一个互动的平台。使亲子之间沟通的内容更加丰富，时空更广阔，亲子之间的心理距离更贴近了。 在当今开放的社会背景下，其实，教育孩子巳经不是一家一户的私事。家庭教育不仅已成为全社会共同关心的大事，而且是千家万户的共同话题。实践已证明：在独生子女家庭里，任何一个家长，再有天大的本事，关起门来，谁也无法完成对孩子的教育与培养。如果少先队活动能为家庭与家庭之间，家长与家长之间提供相互联动，互帮互助，相互学习，优势互补的平台，少先队组织与家庭、社区的联系会更加紧密，孩子成长环境就会大为改观。其实，在教育孩子过程中，每个家庭各有各的优势与弱势，长处与短处。每个家庭在伴随孩子成长的道路上，每个家长都面临不同的困惑、矛盾和困难。在少先队的旗帜下，以少先队活动为平台，家长与孩子共同学习，一起成长，在学习中，调整自己的教育行为，转变自己的教育观念，提升自身素质，让家庭教育的成功者去帮助困难者，让家庭教育资源丰富的家庭去支援相对匮乏的家庭。从少先队员之间的互帮互助延伸到家庭之间的互帮互助，进而达到家庭教育经验和资源共同分享之目的，从而优化孩子成长的家庭环境和社区环境。 少先队活动首先是“红领巾”自己的事，也是小朋友家长需要共同关心积极参与的事。每一项活动，不管是小队活动还是中队活动，到哪里去活动？活动的内容是什么？家长为小朋友献计献策，积极参与，使家长把对自己儿女个别的爱，上升到对少先队组织的爱，对团队的爱，对整个集体的爱。小朋友和家长在少先队活动中相互关心，相互尊重，共同跨越代沟，才能把少先队活动搭建成家长与孩子之间共同学习、相互学习、一起成长的平台。 http://hi.baidu.com/leshanyao/item/26e455c2f650bc2bef46651b | 
