|
语言发育迟缓儿童为什么要练发音？因为发音训练能帮助孩子学会发音要领、掌握发音技巧、培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字音打下坚实的基础。发音矫正的本质都是相同的，要了解构音、发音部位并且正确掌握和使用发音器官，当然，多听、多练、勤纠正也是很必要的。 舌头是发音器官的一个重要组成部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都与舌头的活动方式有关。舌头的动作很灵敏，可以前伸后缩与上下降。自闭症和语言发展障碍的孩子，舌头运动少，舌头达不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬。如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音就发不出来，或是发得不准确，因此，锻炼自闭症儿童舌头的灵活性十分必要。 1.将嘴巴张开至最大(或说”啊”)，停留3—5秒再放松； 2.将嘴巴向左右伸展(或说”一”)，停留3—5秒再放松； 3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”)，停留3—5秒再放松； 4.将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音)，连续3—5次； 5.将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音)，连续3—5次； 6.将嘴形从”呜”变成”一”(可不发出声音)，连续3—5次； 7.将嘴形做出”啊—呜”( 可不发出声音)，连续变化3—5次； 8.将嘴巴用力闭紧吸住，并做出”啵”的声音； 9.将嘴唇向内用力吸，用鼻腔吹气和吸气。 1.将舌头伸出，越长越好，停留3—5秒再缩回放松； 2.以同样的速度将头伸出—缩回，连续3—5次； 3.将舌头伸出，向右(左)嘴角，停留3—5秒再缩回放松； 4.将舌头伸出，向左右嘴角连续移动3—5次； 5.将舌头伸出向上(下)嘴唇，停留3—5秒再缩回放松； 6.将舌头伸出向上下嘴唇连续移动3—5次； 7.将舌头伸出，延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈； 8.将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出)，停留3—5秒再缩回放松； 9.将舌头伸至上下排牙齿，向左右移动做出清洁牙齿状； 10.用舌头顶住上硬颚作出马蹄声； 11.用舌头顶住门牙后方，从硬颚移动至后方软颚。 比如吹蜡烛锻炼气息，吹的时候不要用力吹灭，而是轻轻吹，控制气息的力度；我们还可以吹小纸条，在一张桌子上，家长和孩子分别坐在桌子两侧，将纸条吹过来吹过去，不让纸条落在地上，看谁吹的时间最长，也可以吹羽毛等。吹之前要深吸一口气，让气息更长；吹泡泡也是不错的选择，用力或轻轻吹，由于气息的力度不同，泡泡可大可小，甚至吹破。 比如我们说一句话：有一群小朋友在操场上跑步。这句话中出现了群、小、朋、操场、跑等几个气息音词，改善的方法有很多： 站立姿势，呼出一口气放松，用鼻子深吸一口气，一口气说出“123……10”等，除了数字，还可以一口气说“b、p、m、f、d、t、n、l”等。 可以发比较容易的气息音，如“tutututu”、“papapapa”，并持续发音。 深吸一口气，发出“一个包两个包三个包……” 打嘟噜，训练对气息的控制，同时放松声带。 单元音运动。比如交替运动，“a-i-a”、“a-o-a”、“a-u-a”。 双音节上下运动。比如“大鱼”，发“大”时口型是打开的，发“鱼”时口型要收拢。同类词如“阿姨、爬坡、大哥、河西、大叔”等。 三音节上下运动。比如“大哥大、鹅妈妈、洗卡车”等。词汇练习没有太大的实际意义，主要是为了让孩子发音的时候口型打开。 多音节上下运动。比如“爸爸喝茶、婆婆妈妈、大哥哥洗卡车”等。 我们吃东西时，就会有唇、舌、齿、颚这些构音器官的参与。所以，不要把食物切得太碎、弄得太烂，以便进行咀嚼运动。 可以先从小饼干练起，从小、软到大、硬，这样有助于孩子颌骨关节打开。在选择食物方面，鱿鱼丝、牛肉干、硬点的饼干、红薯干、坚果等都是不错的选择。 锻炼唇部的力量和形状，比如： 做鬼脸：五官都会参与进来，挤眉弄眼、撅嘴等等都是一种锻炼； 玩自拍：可以做各种动作，比如撅嘴、大笑、龇牙等，练习嘴唇部力量； 嘴唇上翘夹笔：嘴撅起来，把笔放在唇和鼻子之间，靠唇部力量把笔夹住； 吸黏稠食物：比如稠酸奶、奶昔，把吸管换成细的来增加难度，用力吸来锻炼唇部力量； 吃长饼干：选择形状细长的饼干，不要用手参与，靠双唇的力量一点点把饼干抿进嘴里。 练习舌头的灵活性和力度，练习控制舌头的能力，d、t、z、c、s、zh、ch、sh说不好的要多练。 舔果酱或棒棒糖：把果酱点在嘴唇四周，用舌头上下左右舔； 弹舌：舌头在口腔里用力弹，并发出声音，声音越大越好； 舌尖运糖：舌头伸出来，把糖、山楂片等放在舌尖上，一点点吃进去。 |
|
|
