家长在家庭教育中的角色

     学校按照成绩排名将孩子分成了三六九等：优等生、中等生和差生。每个孩子都被贴了标签，排名越低，孩子从学习中得到的成就感就越低，学习的积极性也越来越低，不少孩子产生了“再怎么努力，成绩也上不去”的想法，越来越不爱学习，甚至还出现了各种行为问题。
　　其实每个学生都希望自己成绩好，关键看家长怎么引导。
　　
多关注孩子的学习成就

    家长担心孩子成绩不好，将来考不上好的大学；考不上好的大学，将来找不到好工作；找不到好工作，将来……种种担忧的直接表现就是家长只关注孩子的成绩，孩子从中得到的信息就是———学习是为了得到他人的肯定，与我无关。如果家长将关注点放在孩子的学习成就上，即孩子的内在动力上，孩子不是跟别人比而是和自己比，学会了一个知识点就可以获得一份成就感，学习才能真正变成孩子自己的事。

   情景一：孩子拿着考了50分的数学试卷回家。
　　关注学习成绩的家长：“又是不及格，每次都考这么差，也不知道你怎么学的，把我的老脸都丢光了。”（对孩子不利的方式）
　　关注学习成就的家长：“看来这次考试范围内你有一半的知识点都没弄懂，过来一起看看哪些地方没有掌握，怎样才能学会。”（对孩子有帮助的方式）

培养孩子的抗挫能力

　　很多孩子都会因为一次考试失利，连连失利，最后再也翻不了身，这说明很多孩子应对挫折的能力低。具有较高应挫能力的孩子才能面对学习中的困难，不断的强化信心，成为学习中的佼佼者。正确的归因方式和良好的心态是这一能力不可或缺的两个方面，而这些都源于父母的培养。

    情景二：孩子考试落后了10名。
　　不利的归因方式：我真笨，我的能力不行。不良的心态：我是个失败者，再怎么努力都考不好。
    有利的归因方式：这次主要是XX部分没有复习到。良好的心态：我要好好学习一下没有复习到的内容，以后再也考不倒我了。

善于发现优势能力

　　不可否认不同的孩子有不同的特点，有的孩子记忆力比较好，有的孩子音乐能力比较突出，有的孩子有极高的舞蹈天赋。家长很容易看到别的孩子的优点和自己孩子的缺点，比较后得出结论孩子学习不好，其它方面再好也没用，这样孩子的优势能力渐渐变得一般，真的变成了什么都不好。因此，父母应善于发现孩子的优势能力，培养自信心，用多元化的观点看待孩子的学习能力和成就，或许你的孩子就会成为下一个爱因斯坦或比尔·盖茨。