 我们在学校往往看到这样的现象：累得累死，闲得闲死。很多教育工作者都在埋怨：越能干越辛苦。尤其是一些管理干部，自己太能干了，把所有事情都做完了，结果下面的成员长不了本事。为什么学校教育管理者容易走向一个人打天下的误区呢？出于教育者的面子观念重，总是不想给别人添麻烦，自己能做的事情就自己做了。其实这样不是良好管理素养，只能说这样的管理者只适合做事，不适合管人。我们必须确保团队里的每一个成员，都是有成果、有效率的，通过提高团队整体时间利用率来节省自己的时间。具体方法有四个： 一、注重人际关系 校长要善于和其他行政保持非正式联系，组织非正式聚会融通情感，有时候还需要邀请另一半出席聚会。不要小看非正式聚会，这对于平时开展工作大有好处。学校管理者和教师也需要保持非正式的联系，也就是我们通常所说的走动式管理。走动式管理就是需要管理者深入到课堂、办公室等一线，与团队成员保持直接的人际联系。这些联系虽然花费了更多的时间，但是却因为促进了团队效率而变得很有价值。有时间和由头就组织老师们喝喝茶、聚聚餐、唱唱歌，你的管理工作就好开展了。  二、找到合适的人 把任务分配给合适的人比自己努力勤勉地干工作更重要。作为学校管理者，你当然不必事事躬亲，招聘正确的人，选对委派对象，合理地给下属分配任务也是你的工作职责。允许教师之间灵活交换任务，专业的事情交给专业的人处理。学校校长和其他管理者还应该学会在网络的世界里寻找到你需要的人帮你做专业的事情。比如：律师、警察、广告公司、专业写手等。想写文章这种事情非常耗费脑力和时间，而学校工作其实也是大同小异，你完全可以关注明白说教育，找到需要的文章稍加修改就可以使用，有时候为知识付费也是一种节约时间和精力的聪明做法。  三、协助制定规则 作为学校管理者，你必须制定严格的规则，包括惩罚措施。所有的规则要清晰明了，没有例外，没有借口。例如，规定教师没有按时提交教学日志就要影响奖励性绩效，先提醒一次，再进行处罚，没有处罚今后大家都拖延。再比如开行政会，有的主任总是迟到，惩罚为大家买饮料，下次大家就都准时了。还有就是教师出差去学习一定要有分享的任务，这样能够保证老师学习的质量，又能够使学校教师工作会有内容安排了，一举两得的事情。定下规则就能提高管理的效能，省去费时费力的折腾。  四、学会激励教师 校长要为管理团队里的每一位行政制定个人发展计划，例如对他提出成为全县最优秀的教导主任的目标，对管理工作的个人辅导；再例如派遣他们参加高规格培训。同时不要忘记激励教师，无论是组织奖励活动公开颁奖，还是仅仅拍拍教师的肩膀说一句“你做得很好”，所花的时间都是值得的。以上就是和大家分享的通过团队管理来提升学校管理者效能的具体做法，希望大家能够管理好自己的时间。关注我，点赞收藏或者私信我你需要的文章。  |
|
|
