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前些天一位朋友兴致勃勃的来找我，说发现了一个神奇的事情，找我问为什么。 她家娃现在三岁多，秩序感非常严重，导致有时候事情有点变化就控制不住情绪爱发脾气。比如玩一个玩具，如果坏了，会立刻开始不高兴，哭闹起来。又或者出门就喜欢穿那一双鞋子，有一天鞋子脏了没法穿，他坐在门口哭，不肯穿其他鞋子。 诸如此类的事情很多，虽然说好好引导也能缓解情绪，但下次遇到事还是会发脾气的。 因为这孩子爱看绘本，朋友买书的时候留意了一下关于性格培养的绘本，本来只是想能做一些引导，没想到却意外的解决了孩子遇事爱发脾气的这个问题。 孩子看的这套书叫《皮特猫》，有6本，其中作用最明显的是《我爱我的脏鞋子》，《我的无敌大纽扣》。 读了这套书之后，有一天孩子在玩的时候，因为自己搭好的积木被碰坏了又发脾气开始哭闹了，朋友想起绘本里的那句话，安慰孩子时随口说了一句：“还记得下午给你读的绘本吗？皮特的纽扣掉了，可是皮特哭了吗？不，他才不哭哪！” 很神奇的，以前需要花点功夫哄劝的孩子，居然抹了抹眼泪不哭不闹了，拿着积木继续玩了起来。 朋友暗暗称奇，就开始拿这个办法试。时不时读读绘本加强孩子印象，再遇到孩子发脾气的时候，就很自然的将情境引入到当前事情里，然后说了一句：“皮特哭了吗？不，他才不哭哪。” 这个方法试了大概一个来月了，一般情况下，孩子的不良行为很快就终止了，不需要像以前那样苦口婆心的讲道理，或者耐心共情，孩子的情绪就能自己调节得好一些。再慢慢的，虽然孩子遇到一些事情还是会发脾气，但是也不再像以前那样频繁发脾气，并且即便是发脾气，哭闹的时间也明显减少了。
我听了也觉得很神奇，虽然说我一直知道绘本对孩子的引导作用是事半功倍的，但是能有这么神奇的效果还是很意外的。 我赶紧也买来这套书看了看，也的确看出了一些眉目。的确是不错的绘本，虽然在这个孩子身上有那么神奇的作用，可能有其个体样本的独特性存在，主要原因有三：
所以，会有此“奇效”也是合理的。那么，对其他孩子会有同样的作用吗？ 仔细揣摩绘本里的语言艺术，发现这套绘本是很实在的给出了我们面对孩子此类问题时的解决之道，的确不失为一种有用的育儿思路。 到底有哪些独到之处，我们一起来看看，抽丝剥茧下来，其实都是我们可以掌握的育儿之道。 一般情况下，孩子遇到不开心的事情哭闹时，我们会各种讲道理：你别哭了，那个小朋友不小心给弄坏的，不是故意的，你别生气了哈，我帮你修好。 成人总是习惯性的用这种方法试图去纠正孩子的道理，但孩子往往都听不进去。我也看过一些帮助孩子情绪管理的绘本，有的里边会是这样的讲解，跟很多时候我们和孩子的沟通如出一辙，晦涩难懂。 这类有些拗口，甚至深沉的道理，看着的确有道理，但其实用处不大。因为孩子不能理解。 而我们平日里，在引导孩子的时候，有时候用的就是这类语言在和孩子沟通。
可是《我爱我的的脏鞋子》里，却不讲道理，只是用简单明白的语言还原了一个“事故现场”：
这套绘本只是用孩子最容易理解的语言讲述了事情发生的始末，不讲道理，用非常简单明了的语言勾勒出“皮特遇到了什么事情”“皮特怎么解决了这个事情”。
因为在孩子小的时候是不太清楚自己做错了什么，我们的道理有时候往往都是说教，到不了孩子心里去，以很多孩子的认知，其实并不懂得这其间所蕴含的意义。比如天气冷了我们告诉她要加衣服，孩子就是不肯。因为她并不懂得这个冷意味着什么后果，孩子的认知无法讲我们口中所说的道理跟具化的行为联系起来。
而如果我们换一种思维来解决问题，不去苦口婆心的讲道理，而是讲事实，孩子“眼见为实”后，接受度才会更高一些。
其实这个是绘本常用的手法，多次重复关键信息会给孩子加深印象。 比如当皮特遇到纽扣掉了一颗后，数数还有几颗，还有三颗呢，继续唱着歌：“纽扣纽扣，我的三颗帅纽扣”。 这类简单信息以及正向的情绪处理，用多次重复和强化的方式展现出来。
这种细节其实在告诉孩子，遇到问题不要紧，我们可以有多种解决问题的方式。但是绘本的这种讲述过程，则是很清楚的将这一点，用轻松简单的方式传达到了孩子心里。
并且，这是一个重复强化的过程，其实是对第一点讲事实的补充，更好的帮助孩子去理解和总结事情。
这个其实非常符合正面管教的一个思路，当孩子有问题的时候，不是不让孩子哭，而是告诉孩子正确的解决问题的方式，当孩子这样做了，就立刻给于回应，强化正面行为。 在这种反复强调的过程中，孩子会慢慢熟悉这种变化。就如同我们平日里遇到孩子的问题，不要指望说一次孩子下次就能改正，一定是需要一个反复强化的过程。
这是很重要的一点，将我们通常和孩子沟通中的“你-信息”转变成“我-信息”。 一般情况下，孩子发脾气的时候，我们会习惯性的这样说： “你别这样做，你这样做不对。” “你如果还哭闹的话，我就怎样怎样。” “你为什么不能听话一点，为什么要乱发脾气” 这些言语传递给孩子的信息是指责，不可接纳等等。 而比如皮特猫这个绘本里，却有大量的“我-信息”在描述，表达对自己的影响和自己的感受。我在做什么，我的感受。 将我们的沟通方式由“你-信息”转化成“我-信息”后，这两种不同对话方式，可以带给孩子的感受是截然不同的。前者被孩子解码成了对他的评价，后边则是对事实的陈述，让孩子被接纳的感受也更明显。拿爸爸觉得很累时对孩子的表达来举例。 于是，当和孩子沟通的时候，更多“我-信息”方式的表达后，发生问题的时候，孩子接受到的信息不是指责，讲道理，而是就事论事，这样孩子对于事情的处理会不一样，情绪也有了转圜之地。
所以，这一套组合拳打下来，会对爱发脾气的孩子有效果，的确是有依据的。因为暗合了不少符合儿童心理和有效沟通的育儿理念，又有形象的语言和非常具有实操性的方法给孩子留下深刻印象，从而达到了“神奇”的效果。  而绘本有时候巧妙的地方就在于帮助孩子将自己代入进去卡通人物的场景，在心态上也就更容易接受了。而这套书中是性格培养情绪管理方面的，但其针对性不一样，像前边介绍的，《我的无敌大纽扣》和《我爱我的脏鞋子》这两个的讲述方法和思路挺好的，可以帮助孩子更自信乐观，不再随意发脾气。还有帮助孩子学会分享的《我实在吃不完了》，还有帮助孩子适应环境的《猜猜我在哪儿》，所运用的思路也值得借鉴。但这套书在我个人看来也不是都那么出色，不知道是不是什么精髓我没挖掘出来，比如《我拯救了圣诞节》，虽然讲的是助人为乐全力以赴，却也没那么好，没有具体的情境代入和细节事实。还有《今天有场大球赛》讲的是怎么面对失败，但对于不了解棒球规则的孩子来说，也许根本不知道讲什么。
所以，不用神话这套书，更不要期待这一套书就能将孩子变成天使。我们更重要的是提炼出精华，找到适合孩子的育儿思路。 因为与其说是这套绘本神奇，其实本质上依旧是在教我们怎样和孩子更有效的沟通。我一向鼓励孩子多读绘本，读好的绘本，也是因为很多道理，通过好的方法展示，会比我们苦口婆心效果要好很多。所以，这套没必要神话的绘本，其间所蕴含的育儿思路，我们却可以借鉴一下。 以上。  去新疆看完咱的枣，最近总算不需要出差了，可以把这段日子买的各种书，各种产品都仔细研究一下。这套书，朋友告诉我之后瞬间就下单了，可拿到手里后，发现一套六本，有四本还不错，有两本不太好，于是，把其中最有价值的育儿理念总结出来分享给大家，小宝宝家长不介意浪费两本的钱可以买给孩子看看，大孩子家长不用买，三个和孩子有效沟通的方法，应该也已经get到了。又帮大家省钱了吧，要不要表扬罗罗一下^_^ 我发现自己真是典型小白鼠性格，平时听朋友说起什么好，第一时间就是买回来看看到底好不好；前些天我迷上了杏干，结果淘宝买了无数种寄到办公室，客服MM们问我买那么多干嘛，我说要找出最好吃的；在《新疆两日流水账||除了看枣园，我还干了啥》的评论中，大家呼唤鹰嘴豆，那东西我不了解，当天查详细资料的同时，已经淘宝下单一堆了。 在《敲黑板||十一假期前，说三件重要的事儿（包括春节前团购计划）》评论的中，好物分享是咱公号读者呼声最高的选题。有个评论特别感动我：
谢谢大家给予我的信任，这是写公号几年来最珍贵的收获。 明天就走期好物清单吧，猜猜我会分享啥：） 点击☞《换着花样读绘本，孩子秒变小书虫，这4招你做到了吗？》 点击☞《好物清单|2-10岁儿童数学和逻辑思维的培养，绘本用这几套就够了！》 |
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