预习花时间不值得！1门课只用5分钟才是预习的正确姿态，及方法！

我看了很多篇关于要怎么复习的文章，都是在讲“如何在预习上要花时间去理解，找到不清不楚的地方，等待上课时的重点听解”云云。

不是说这个方法没有道理，道理是通的，但是时间不等人。

你需要知道“预习—>上课—>复习—>练习&测试”的流程中，上课是最重要的，然后是复习和练习测试，预习是整个学习流程中的“小头”。

也就是说，在预习上花大把时间不值得。

一

我们首先要了解预习的目的。

课前的预习不是为了“先熟悉内容，找读不懂看不明白的地方”，而是为了“把握感觉”—为了抓住上课内容的全貌，让老师的讲解（我的知识输入）变得简单容易起来。

怎么说呢，举个例子。

你要开始阅读一本新书，你会不看标题，不看前言后记，不看目录而直接懵懂地进入从头开始阅读的环节吗？

是个聪明人，当然不会。

上述的步骤其实就是在把握全局，了解作者意图，理解文的构成—其实这花不了多少时间，却是非常必要的步骤，因为经此一步，你在阅读时的理解程度会完全不一样。

之后才是细细阅读的开始。

预习就是为了做之前前面的这件事。

二

所以，预习无需长时间，求快速，一门课程5分钟即可。

方法如下：

先大目录，再小目录，内容可省略阅读，主要是从目录上把握全体，最后再确认一下后面的课题和问题，稍稍做个回顾思考即可。

比如英语语法的课程，学习名词，这是大目录，下面还有普通名词、专有名词等的小目录，预习看到这里就可以，有个概念，细节留到上课时专心听讲就行。

因为对学习内容有了全貌的印象，沿着思路听老师授课时的细节，理解自然会跟上来。

短篇的语文课文（长篇的课文方法如上）等，快速看一遍内容不花时间，只是不要中间停顿，过一遍，然后就题目自设一些最基本的问题，比如【纪念白求恩】的课文，为什么要纪念白求恩，给了我什么启发等等，最主要的是确认一下下面的注释（难于理解的地方）和课文后面的课题练习就行。

其他科目也都差不多。

总之预习时记住要抓全貌，不要围绕懂与不懂的细节纠缠，关键在于先要把课题和主题是什么搞清楚。

当然，如果像我们的一个学生，每天3点半早起学习，时间充裕，预习上多花点时间阅读理解，不懂查询或者划线，等待上课时的分解，这样做自然也很好。

三

为什么说“预习—>上课—>复习—>练习&测试”的学习流程中，上课是最重要的环节，必须全力听讲思考？

因为从大部分学生的学习习惯的视点出发，预习、复习多半用到的只是视觉，看为主。

但是上课不一样。

上课是老师讲授，你要听，要记笔记，有时候还会读上一读，然后你要跟着老师的思路转，要思考，还会有随时可能要回答问题的压力。

可以说，上课是把学习记忆的基本，听、记、看、想、说等的五感全开，并且人为制造紧迫感的最佳学习时段。

所以，上课不好好听讲绝对是大损失。

四

我的朋友也开了时下热门的小学课程辅导提高班，他的一节课的时间定位是50分钟（感觉对于小学生来说有点长）。