同样的45分钟，有的课堂是平静如水，波澜不惊，死气沉沉，令人昏昏欲睡；有的课堂是惊涛拍岸，此起彼伏，令人流连忘返。究竟是什么原因造成如此的不同和差异呢？死气沉沉的课堂根本原因在哪里？笔者认为关键在教师，在于老师在课堂中存在以下“三不”现象。 1 受传统观念的影响，课上老师的工作就是讲，从头讲到尾，一直讲到下课，学生的天职就是听，愿意听就听，不愿意听就玩。这样导致了老师讲老师的，学生听自己的。老师和学生自己干自己的活，互不干扰，互不影响。正是教师对课堂的不组织，才形成了散沙式的课堂。才使部分学生游离于课堂之外。 2 多数老师在备课时侧重于知识，对学生的学习活动涉及很少甚至不涉及，根本没有考虑到学生这道菜，唯一的设计就是让学生听、记。这样，学生听讲无异于教室内的桌子板凳。教师备课，必须要充分设计好哪些需要学生背、哪些需要学生说、哪些需要学生写、哪些需要学生讨论交流。只有这样，学生才能有活干、有事做，才能把课堂变成学生的学堂，学生才不会游离于课堂之外。 3 正是课上“教师讲、学生听”这种机械的课堂传授方式，导致了师生之间、生生之间的沟通仅仅停留在师生之间被动的一问一答。生生之间根本没有交流，没有碰撞，没有生成。学生也没有展示自我的舞台，没有满足展示自我的欲望，这样的课堂，谈何学生的兴趣和积极性。 对于课堂，教师是组织者，学生是参与者；教师是指挥员，学生是战斗员；教师是导演，学生是演员；教师不组织，学生不参与、不沟通，如果剥夺了学生表演、参与的权利，学生必然要脱离课堂。所以，课堂授课，我们要尊重学生的权利，告别“三不”！ |
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