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“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。今天听了一节英语课，对这句话体会更深。听课的感受是一点都听不懂，而且深深认识到学英语是太枯燥，味同嚼蜡。一节课要记忆很多的单词，还要理解和记忆很多的语法。可以说“中国式英语课堂就是典型的语法课”，恐怕外国的英语应该不是这样上的。既然这么枯燥，这么没趣，作为教师如何教？作为学生怎么喜欢学？人最大的痛苦莫过于做自己不喜欢做的事，我们现在的学生多数就是这样。试想，一个个空白的单词究竟有什么兴趣可言？一个个僵硬的语法有什么魅力可言？我们的学生凭什么喜欢学英语？
面对这一现实，使自己突然想到一个事实。众所周知“良药苦口利于病”，能治病的药多数是苦的，这样的药吃起来真是难以下咽，毫无兴趣。但是，有些聪明的厂家就能从消费者的角度去思考问题，体谅到消费者下咽的难处，在药的外面加了一层糖皮，使患者服用起来就免收苦药之苦，达到了在愉快中服药，在愉快中治病的效果。我个人认为这就是“糖皮效应”！
反思我们的教学，既然学生记单词、学语法那么无兴趣、那么痛苦，我们为什么不设计一些起到甜皮作用的程序，设计一些提高学习兴趣的活动，改变学生常规学习的一些方式，让学生喜欢记单词、学语法，使学生在尝到甜头的基础上进行愉快学习？如果能实现，我们的英语教学前景就一片大好了，其他学科也是如此。
实际上也有一些提高学生学习兴趣的方法比如：小组比赛、单词大赛、英汉互译大赛等，只要精神不滑坡，办法总比困难多。
2015.05.28
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