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什么是好学校？
记得中国教师报曾经这样概括过：好学校是一方池塘。这句话源于梭罗的《种子的信仰》，它说，如果你在地理挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物即各种鱼，还有常见的水生植物如百合等等。你一旦挖好了池塘，自然就会往里面填东西。
那么，请问，我们现在的很多学校是“一方池塘”吗？如果不是，你怎么能指望有有水鸟、两栖动物即各种鱼，还有常见的水生植物如百合的出现呢？教育不兴，是因为学生不符合要求吗？显然不是，那实在是因为我们的学校不是“池塘”，而有可能是“茅坑”，是“工厂”，是“屠宰场”，是监狱。
什么是好课堂？
我觉得学生生活、学习、成长的主要场所是在学校、在课堂。可是我们的很多课堂，除了知识之外，似乎没有别的什么，如果教育是“人学”，又主张“以人为本”、“全面发展”，那么，课堂显然要补充“筋骨”，尤其是要具有生命的价值意义。“知识的超市、生命的狂欢”，这个概括包含了我对课堂的全部主张，与其说说课堂是学习知识的场所，不如说它是一个生命场。它应该包含了所有与生活和生命相关联的内容。比如我们主张学生的生命是由无数个45分钟组成的，那么，我们就有责任让课堂充满感动和快乐，无论怎样，我们都不该“与生命为敌”！
什么是好学生？
首先他必须身心健康，这是底线！没有了“命”，何谈价值？
其次，他要富有责任的担当，做一个对自己、对他人、对社会负责任的人，而不是一个自私自利的人；
第三，他当然要具备一定的知识和技能，比如合作能力、动手能力、实践能力等等。我们不是为了知识而活，而是为了生活而活。千万不可以培养一批知识的奴仆和不会生活的人，这样的教育是罪孽，纵然你有多高的升学率，升学是什么，是校与校、区与区之间的狗争骨头而已！一个有眼光的教育人，他会从人的价值和人类社会发展的视角来培养学生，服务于人类。
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