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衡水二中的高效课堂要求是“四个五”。即：每堂课设计五个有价值的问题，连续讲课的时间不超过五分钟，每节课最后五分钟留给学生思考总结，每节课要有五次鼓励性点评。其实最关键的还是五个问题的设计，只要把问题设计好了，整个课堂基本上就规划好了。课上只要围绕这五个问题进行设计和实施，就能达到事半功倍的效果，根据自己的理解和实践，浅谈课堂中高效问题的处理策略。 1 问题设计要适量 一节课，时间有限，决定了学习内容的容量，所以，衡水二中要求设计五个问题应该是比较合理的。假设每个问题的处理（包含学生讨论）需要8分钟，总计就需要40分钟，加上当堂训练和小结就非常紧张了，必须设计最需要处理的问题，即要适量。 2 问题讨论要适度 3 问题点拨要适时 孔老先生教导我们，对于课堂点拨要把握时机。 “ 不愤不启，不悱不发”就是这个道理，在别人最需要的时候送人礼物才有价值，课上点拨也是如此，当学生是懂非懂、比较模糊的时候，我们及时点拨才能达到“好雨知时节”的效果。 4 问题归纳要适法 问题的总结是学生学习的升华，不同的内容采用不同的方法。可以比较归纳，也可习题训练归纳，可以教师归纳，也可学生归纳，可以归纳知识，也可能力升华，可以画龙点睛，也可抛砖引玉。 （拙文一篇，消磨时间，如有不适，多提意见。） |
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