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修辞手法，是语文学习中非常重要的一部分：小学要学，初中要学，高中还要学；阅读中要考它，作文里要用它，诗歌里鉴赏它……然而，小学要重点掌握的修辞有哪些，这些修辞分别是什么意思，用在句子里都有何作用？一起来学一学吧！ ★ 1、比喻： 就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 例句：a、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 b、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 注意：本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： （1）他的性格像母亲。——同类事物做比较 （2）这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测 ★ 2、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。 例句： 1. 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 2.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清 ★ 3、夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作'言过其实'的描述的修辞手法 。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句： a、马路都要被晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 b、能看到巴掌大的一块天地。 c、还没有端酒怀，就醉了。 ★ 4、排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒ ★ 5、设问： 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答） 作用：引起注意，启发读者思考； 例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 ★ 6、反问： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句： 1.难道我会不知道？ （表达的意思为：我是知道的。） 2.难道我有那么笨吗？ （表达的意思为：我没那么笨。） 3.难道数学真的这么难么? （表达的意思为：数学没这么难。） 5.难道我们能浪费时间吗？（表达的意思为：我们不能浪费时间。） |
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