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在教师招聘考试中常考的品质一共有五个：
观察的品质（★） 1.观察的目的性 观察目的性强的人： 可以主动、独立地提出观察任务，并能克服困难，持久专注地完成观察任务。 观察目的性弱的人： 意识模糊，容易受到刺激物的特点和个人兴趣、情绪的支配，游离于观察的过程之外。 2.观察的精确性（q和p） 观察精确性强的人： 能细致全面地观察客体，能发现事物之间的细微差别。 观察精确性弱的人： 观察粗疏、笼统，容易遗漏对象的特征，对细微差别的事物常常做出泛化的反应。 3.观察的全面性 观察有序的人： 观察系统，能捕捉到事物的全部信息，表达也有条理。 观察无序的人： 观察凌乱，容易遗漏事物的重要细节，表达也混乱。 4.观察的深刻性 观察肤浅的人： 只注意到事物外在的联系和表面特征。 观察深刻的人： 能够透过现象看本质，发现事物内在的联系。 记忆口诀：精刻面目
记忆的品质（★★） 1. 敏捷性（快） 特征：速度和效率 典例：过目成诵 2. 持久性（久） 特征：保持 典例：经久不忘 3. 准确性（准） 特征：正确和精确 典例：提取正确信息 4.准备性（用） 特征：提取和应用，三种品质的综合体现 典例：出口成章（正例）、茶壶里煮饺子倒不出来（反例） 记忆口诀：准备劫持 03 思维的品质（★★★） 1.思维的广阔性与深刻性 （1）广阔性 特点：思路开阔、能从各个角度、多个方面揭露事物的联系，全面的思考问题。（面面俱到） 典例：既见树木又见森林 （2）深刻性 特点：深入的思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。 典例：打破砂锅问到底、一针见血 2.思维的独立性与批判性 （1）独立性 特点：不受人暗示，不武断。独创性人人有，只是表现早晚和程度不同。人人都有，只是在表现程度和早晚上存在差异。 （2）批判性 特点：善于批评他人的思想和成果，吸取长处，摒弃糟粕；又善于客观评价、控制自己的思想，不易受自己情绪和偏爱的影响。一分为二看问题。 典例：吾爱吾师，吾更爱真理。 3.思维的灵活性与敏捷性 （1）灵活性 特点：“变”，表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题；在条件发生变化时，能随机应变，及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。 典例：随机应变、足智多谋 （2）敏捷性 特点：又“快”又“准”，指思维活动迅速正确，能当机立断。这与轻率不同，思维的敏捷性不仅要求思维速度快，而且要求思维的正确率高。 典例：眉头一皱，计上心来。 4.思维的逻辑性和严谨性 特点：思路鲜明，条理清楚，严格遵循逻辑规律。 是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。 记忆口诀： 横向广，纵向深；与他独，与己批； 灵则变，敏则快；逻辑、严谨是中心。  真题再现 1.儿童刚学习“鸟”字时，常混淆“鸟”与“乌”等形近字。这是由于儿童的观察品质缺乏（ ） A.精确性 B.顺序性 C.目的性 D.敏捷性 【答案】A 【解析】儿童不能够发现两个字的差别，说明缺乏精确性。 2.在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（ ） A.记忆准备性 B.记忆正确性 C.记忆持久性 D.记忆敏捷性 【答案】A 【解析】题目反映的提取和应用，因此选准备性。 3.思维品质的中心环节（ ） A.逻辑性与严谨性 B.独立性与批判性 C.灵活性与敏捷性 D.广阔性与深刻性 【答案】A 【解析】思维品质的中心环节是逻辑性与严谨性。 4.能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是（ ） A.广阔性 B.深刻性 C.独立性 D.批判性 【答案】D 【解析】考查的批判性的定义。 |
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