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做事情做的好又做的快，关键在于：逻辑清晰。 往大了说，治理国家、建造桥梁需要极为专业缜密的逻辑； 往小了说，做饭洗衣、阅读短文也是需要一定的逻辑的，比如先热油再煎鸡蛋，先看标题再看内容，这些简单的逻辑我们过于习惯，而没有意识到自己也使用了逻辑。 分析文章的逻辑又是什么呢？ 一句话总结就是，由大及小，由整体到局部。 因此，如果说分析文章有什么技巧，我的回答是，掌握逻辑。
1、对文章主旨的分析 2、对文章结构的分析
1、对单个段落的分析 2、对单个句子或单个字词的分析 以上四种分析的重要程度，逐次递减。也就是说，最重要的是，先掌握文章的中心思想，知道作者要表达什么，有了主旨的引领，接下来对局部的分析就会轻松许多。而整篇文章的结构，在通读一遍之后就可以确定了，比如总分总、总分或其他更详细的分类。最后，再把侧重点放在段落、句子和词语上，可以参照文章的主旨和具体的写作技巧，如对比、夸张、比喻等等，进行具体的分析。这就是分析文章的逻辑。 我记得在上初中的时候，语文老师总结了很多分析写作手法的套路，比如，比喻和对比是为了更加凸显两者相像或相反的某个特点；夸张和排比是为了更强烈的传递作者的某种情感；描写周围环境的几句话，是为了渲染某种氛围，烘托某种情感，等等。老师让我们背下来这些套路，其实就是帮助我们掌握应试技巧，在考试中直取阅读理解题的采分点，涨分嗖嗖的。 现在翻回去看，发现语文老师教的这些套路，就像教给了学生很多独门暗器和花式招数，可以很快提升作战能力，在比武竞技中不至于一两招就败下阵来，甚至还能偷袭成功。但若想真正成为武林高手，成为令人尊敬的武学大师，还是要从“基本功”练起，扎实的训练内功、心法，提升自己的内力，才能无论碰到怎样的对手，都可以无招胜有招，立于不败之地。 而分析文章的“基本功”，就是多读书。训练逻辑和掌握上述分析套路，当然十分重要，不过这些只能帮助学生在考试中快速提分，提升阅读理解的效率，也就是所谓的“技巧”。长远来看，对阅读理解能力的培养和提高，还是需要读大量的文章、大量的书的积累，才能完成从量变到质变的飞跃。只有“基本功”扎实了，再加上套路和逻辑的训练，才能不惧任何文章、任何对手。所以培养学生养成爱好阅读的习惯，是最最重要的，对学生来说也是受益一生的。做学生的人生导师，才是老师们最崇高的意义，不是吗。 怎样分析文章？我尝试从个人观点，说点粗浅的个人看法。 所有文章，都应有个题目。 不管是命题，还是看图自命题，给你一个残句，让你补全命题等等，都要做到:首先学会《审题》。只有会审题的学生，才能写文章不跑题，抓住命题的内容和范围去写出好文章。 何为抓住命题的范围和内容呢？举个例子。如:《一件难忘的事》这一命题，它的内容是事，它的范围是一件。要写一件事，而必须是难忘的一件事。写二件就多了。 从文题来审:写事，一件和难忘都是事的定语。而事又要通过人来完成的。 再如:《为了壮丽的共产主义事业，我要献出毕生的精力和生命》。这是一道当年的高考作文题，试分析一下它的句子成分，就找出了内容和范围了。为了壮丽的共产主义事业，是介词结构做状语:《我》是主语，全文要用第一人称来写:要，和献出，题能愿动词做谓语:毕生的，做联合词组精力和生命的定语:所以:整个句子的主谓宾即:我要献出精力和生命。 这样就有了内容、献出精力和生命，范围就是我了。这样去审题，我认为会抓住中心(内客)在我的范内去阐述了。以上只是个人观上，仅供参考。 学一门技术除了勤学苦练之外，掌握一定的入门技巧，摸索规律，往往能起到事半功倍的效果。分析文章也是如此。除了多阅读，多分析，日积月累，也能功到自然成。文章大体有记叙文，议论文，说明文，散文这四类文体。记叙文要素，时间，地点，人物，起因，经过，结果。记叙顺序，时间顺序，事物发展的顺序。常见的表达方式，顺叙或倒叙。议论文三要素，论点，论据，论证。在用论据论证论点的时候，常用的论证方法有事实论证，运用名人名言的属理论论证，也就是讲道理论证，还有比喻论证等。说明文注重说明顺序，从上到下，由里至外或先总述后分述，先概括后具体，关键要看说明的对象而言。为了达到被说明的对象更具体，更形象或更便于操作掌握，常见的说明方法有，举例子，列数字，打比方，作比较，下定义等。四种文体，相比之下，散文的分析有些难度，它的写作比较灵活，既可记叙也可议论，表达作者的真情实感，它的特点是形散而神不散。分析此类文章，关键是抓中心句，抓住了也就抓住了文章的主旨。那中心句就是作者在全文中直抒胸臆的议论句。因为作者进入了创作的意境中情不自禁发出议论或赞美，真可谓一言道破天机。总之，按上述的分析，试着给各类文体套着剖析一下，也许能起到拋砖引玉的作用。 对于文章的分析理解，说到底，是和阅读积累分不开的，不论初中高中，考试中的阅读理题都占很大比重。而且课外文章的阅读理解是大趋势，课内文章在考试中只有个影子，那么到底该怎么去分析理解一篇文章呢？ 一、引导学生学会分析课内文章。教材选入的文章是个范本，大体来说各类文章、文学体裁都有各自的特点，说明文、议论文都有各自的要素，这些也是考点，相对容易，记叙类的文章（记叙文、散文）对于字词句，篇章结构、表现手法，描写方法，主题表现涉及范围广，相对较难，但也大都是对课内知识的迁移运用。 二、引导学生做类文练习，将课内知识运用到课外练中。这里我重点说说记叙类文章的理解析，因为这是考试重点。首先得让学生通读文章，疏理文章层次，提取文章主题，做到对文章心中有数，大体明白写了什么事，什么人，表现什么情感。其次让学生将题干中的题带入文中去找答案。考题往往让学生品句子的表达效果，那么有修辞就先抓修辞；让学生分析人物形象，那就要根据人物的语言、外貌、神态、动作，、心理描写概括其特点；让学生分析句段的作用，那首句首段一般就是开篇点题、一总领文、引起读者兴趣、铺垫，中间的段落一般就是过渡、铺垫、伏笔，句未的段落就是总结文、呼应文首、点明中心。总之说来，文中一些关键词句的领会对答题很有帮助，可以反复研读。 三、引导学生多积累字词，多阅读名著。理解分析文章的关键是读懂文章，字词的意思都不懂，何谈分析理解。而且现在考试对名句名篇的理解运用涉及很多，平时没有积累，用时方很少，很多主观问答必须得有理有据，例如让你理解分析写“雪”的散文，再让你写两句有关“雪”的诗，结果很简单的题，学生疏于积累却拿不出手。 总之，要很熟练地理解分析一篇文章，要多读，多练，多积累。  分析文章是学生必备技能之一，考试会有很多阅读，所以教会学生分析文章很重要。 一，要注意文章的结构特点，要了解作者的写作思路。这里要注意文章的顺序，比如是按什么顺序来描写的。要分析哪些段落是详，哪些是简单写，理解为什么这里要详写，抓住最能体现文章题意的句子。开头，结尾，过渡句都要注意，有的文章结尾总结，有的文章善于过渡，衔接文章后面的内容等。 二，分析文章的语言特点，注意分析文章的修辞手法，方法，如夸张，比喻，排比等。注意分析比较个性的语言，有教育性的，哲理性的启发性的。 三，增加自己的阅读量，善于积累，结合生活实际出发。在学习中要多阅读，写日记等。课后要多做题目，加快阅读，熟能生巧。 1.了解文章的结构。如果是故事，那么故事一定有一个主题。高考阅读理解的主题都是正面的内容。如果是议论文，每段都有一个主题句，概括每段的主要内容。2.文章是由句子构成的，要想分析好文章，要学会分析长难句子。分析长难句子的基础就是记单词的词性，特别是动词。 分析文章，我觉得要把握以下几个点。 第一，要有目的有层次的进行分析。先要从文章题目的名称出发，分析文章的中心思想，你坐这儿写这篇文章的目的和出发点。再分段落的进行，找到小标题找到中心句，琢字体会。 第二。初读全文，疏通字词，整体把握内容，解决写什么的问题。怎么写的问题，为什么写的问题？问题都搞明白了，文章自然也就会学会分析的。 |
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