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一、营造家的氛围，给孩子留下一段难忘的回忆
作为班主任，有权利为孩子们创造一个安全、和谐、优美的教学环境；有责任尽最大可能为每一个孩子搭建适合他们个性发展的平台；有义务为他们未来的成功奠定无限的可能性，在就要求班主任要无条件的尊重每一位学生关爱每一位学生，了解每一位学生，服务好每一位学生，只有这样，才能得到学生的喜爱，社会和家长的尊重。让孩子一回到家就眉飞色舞的和家长们说学校里发生的事情，“今天我们做什么了......良好师生关系的建立，丰富多彩的班级活动会让孩子们变得开朗自信，家长们也跟着高兴——“我觉得我们班就像一个家。”这句话是学生对班主任工作的极大肯定。
二、正确看到考试成绩和学生个性发展的关系
“每片叶子到了秋天都是一朵独特的花”，我们的教育绝不是要把不同的孩子塑造成相同的孩子，而是要让每一个独特的孩子都有机会了解到自己的全部潜能，知道自己的限度；都有机会选择适合自己的学习、活动、交流的方式；都有机会认识自己、面对自己、勇敢的做自己！
一个合格的社会人，不仅要有一纸优异的考试成绩，还要有清晰的自我认识、阳光的行为模式、艺术的广阔思维、健康的身体素质、终身受益的特长。苏霍姆林斯基曾说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”
三、作班主任，首先做一名合格的教师
我们能不能成为或努力成为一个让多数学生在心里觉得“合格”，并能留在记忆深、影响他们健康成长的班主任，首先好成为一名合格的教师：要让学生觉得合格才是真标准，而且要让他们毕业后也觉得你依然合格，依然值得牵挂，让他们为在自己的人生道路上有你这样的教师感到欣慰。我们可以尝试这样做：
1、对学生要有爱心
爱因斯坦说过：“要培养既富个性又有益于社会的人，这就离不开爱心。”教师要与学生建立良好的师生关系，关怀呵护每一位学生，用爱心影响学生的心智发展。
2、懂得率先垂范
我们怎样要求学生，那么我们自己的一言一行就要有所体现，而不是临时装出来，不是见了不同的人，就摆出不同的模样。我们不喜欢学生没有素养，就应该保证自己的言行更具职业标准，保证从自己课堂中走出的孩子基本素养都有所提升。
3、学好宽容
我们没有理由不喜欢满脑子问题的学生和调皮的学生，孩子的个性是千差万别的，千万不要打击他们，要尽量引导他们。特别是对那些有潜力、有个性的学生，更应包容与理解，想想自己年少无知的时候，就会理解学生时代的失误都是可以原谅的！
4、保持和学生“同好”与向学生“后学”的心态
要向不同的学生学习，学习他们的淳朴善良，尽量保持率真、纯净的心态，不要过于复杂，不要事故的对待不同家庭背景与不同学校程度的学生，不要事故的对待你的教师职业。要善于学习，勤于思考，勇于创新，始终带着一份谦卑和敬业的心态，对待自己的学生和“教师”这个多少有些难度的职业。
作为一名班主任教师，应该倾其所有，最大可能的关爱学生，真心真意的呵护学生的成长，为学生提供更多的机会。
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