|
什么是朗诵  朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵就是用清晰响亮的声音，结合各种语言手段来完善的表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵技巧 朗诵技巧 之“备稿六步”  1.划分层次 层次是对自然段的进一步整理，是对自然段的归并和划分。 归并，就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个部分。 划分，是指在一个自然段里把内在联系比较紧密的句子划分为较小的层次。 2.概括主题 主题，就是文本的中心思想。 主题的概括要切中题旨，不同类型的文本概括主题的方式也不同。 例如：向日葵 不知太阳上有啥秘密? 瞧呀，瞅呀。 引得你哟， 白天仰着脸，夜晚低着头。 那么好奇，思来想去... ...  这首歌谣诗，想象新颖、奇特。要求朗诵时要结合儿童的天真、顽皮的特点，注意语调、肢体、眼神及配合动作给小听众留下联想和回味的余地。 3.联系背景 朗诵要联系作品的时代背景和历史背景，也包含了作者的写作背景，还有现实背景。 例如：我的自白书  这首诗是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既是一个共产党员崇高内心世界的真实写照，又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚，充满了激情，充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。我们在朗诵这首诗的时候，要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气，语调要高昂有力。 4.明确目的 一要明确作品的创作目的，即文本的主思想情感、创作题旨。 二要明确朗读者的朗读目的。 例如：《向日葵》开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。 具体解释，“不知／太阳上／有啥／秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。 第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。 第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。 最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。  5.突出重点 学会分清稿件的主要和次要，首先要抓住重点，重点一般是作品中直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染听众的地方。 重点分为重点部分、重点层次、重点段落、重点句子。 例如：《我的自白书》 第一节，两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志，要读得重些：“不需要”三个字的语气是坚定的：“哪怕胸口对着带血的刺刀！”这个反问句，表示强调肯定的语气，“血”字的尾音要稍微拖长，并且往下降，表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。  第二节，“人”和“怕死鬼”形成对比，要读得稍重：“自白”的尾音要拖长，表示出是所谓的自白的意思：“毒刑拷打算得了什么！”一句要读出反问的语气。 第三节，是全诗的高潮，朗诵时要感情奔放，语调昂扬，要表现出共产党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。 如果我们能领会诗的意境，就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概，激起我们与诗的内容相应的感情，再恰当地掌握重音和停顿，朗诵时就会感情充沛，节奏鲜明，使听众受到强烈的感染。 6.把握基调 基调是指作品总的感情色彩、分量、态度倾向。拿到稿件要确定稿件的感情色彩是高亢？低沉？昂扬？凝重？明快？舒缓？风趣…… 例如：《向日葵》这首歌谣诗，属于明快、风趣；《我的“自白”书》这首诗，属于凝重，高昂等。 敲黑板 白露有三候：鸿雁来；元鸟归；群鸟养羞。 鸿雁来：鸿大雁小，自北而来南也，不谓南乡，非其居耳。玄鸟归：玄鸟解见春分，此时自南而往北也，燕乃北方之鸟，故曰归。群鸟养羞：三人以上为众，三兽以上为群，群者，众也，《礼记》注曰：“羞者，所美之食。”养羞者，藏之以备冬月之养也。 总结帖 朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。 该轻快的要朗诵得轻快些； 该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。 朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。 诗歌朗诵要避免'矫揉造作'。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。 要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得'自然'。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是'估计'作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到'做作'了。  想了解更多相关知识吗？ 那就扫描下方二维码 跟中传花少的专家老师一起学习口语吧! ▼ ▼ ▼ 风里雨里，中传花少 这里，等你 加入中传花少 让口语成为孩子一生的竞争优势！ 编辑|志娜 审核|徐志刚 |
|
|
来自： 醉清风6l4f5ipu > 《朗诵》
