数学大赛中国队输的一败涂地，我们的奥数到底出了什么问题？

近日，在罗马尼亚举办的数学大师赛上，关于中国队“全军覆没”的新闻，瞬间传遍了网络。特别是在一些数学论坛里，展开了激烈的讨论。

俗话说胜负乃兵家常事，但为什么在罗马尼亚数学大师赛中国队没有拿到金牌，大家会有如此强烈的反应呢？

其实，这都是基于惯性思维，在很多人印象里，过去只要是中国队参加的国际奥数竞赛，一般都是冠军得主，再不济也是个亚军，偏偏这次没得冠军，而且名次都比较靠后，国人自然无法接受。

很多人听说过国际数学奥林匹克竞赛（简称IMO），但很少知道数学大师赛。事实上，我们平常参与讨论更多的是IMO，大家口中的数学竞赛一般指的就是IMO。罗马尼亚数学大师赛的难度高于IMO，主要是邀请在国际数学奥林匹克竞赛（IMO）中成绩突出的国家参赛，因此它被称为中学生数学竞赛当中难度最高的赛事。

第11届罗马尼亚数学大师赛与当地时间2月25日闭幕，此次大赛共有来自24个国家的135名选手参加。一般情况下，中国代表队每年由数学冬令营（CMO)中团体第一、第二的省份组队而成。今年中国代表队由上海组织，队员由上海中学、复旦附中和华东师大二附中的6名同学组成参赛。

今年数学大师赛的金牌由以色列、美国、俄罗斯、塞尔维亚、罗马尼亚和波兰代表队获得，而中国代表队团队总分为101分，排名第六，中国六名参赛选手获得四银一铜，最好成绩排在15名，获得银牌。

无论是国内还是国外，数学竞赛的选拔和比赛等制度或模式，已经发展的非常成熟，因此各国队员之间的比赛，说白了就是各个国家之间数学教育综合水平的比赛。

在很多国人的眼里，数学学习就等价于解题做题，即“数学=解题”，这让我们的数学教育走进一个很大的误区，误认为学习数学就是要多做题，只要做题，数学成绩就会好，这让“题海战术”成为数学教育的命根子和学习法宝，至于什么是数学思想方法、数学素养等，早抛之脑后，弃之不顾。

这样你就很容易理解，近几年的奥数为什么会成为“过街老鼠”，人人喊打。因为一些人遵从“题海战术”的理念，去对待奥数的学习和培训，自然问题百出。如把难题叫压轴题，把更难的题目、偏题和怪题就叫作奥数题，学习奥数就是为了去解更难的题目，这样的奥数培训出来的学生能叫人才吗？最多就是一堆解题机器，谈何探索创新思维的培养。

什么是数学？

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度来看属于形式科学的一种。在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

看到这里，我想你应该明白自己对数学的误解是有多深。学习数学是需要解题，但那是帮助大家能更好的理解知识定理，提高分析问题和解决问题的能力，加深对数学思想方法的认识等，并不意味着数学就是单纯的解题。同时，更需要大家学会运用数学知识去解决问题，促进科技、经济等领域的发展。

在现实生活中，如果一个人不是从事与数学相关的工作，基本上很多公式定理都用不上，随着时间推移，或许这些公式定理都会被遗忘，加上大部分人的数学学习就是搞“题海战术”，过着解题的日子，对数学感悟自然不高，甚至会发出学习数学有何用的感慨。

不过，这并不怪大家，因为这确实是很多人学习数学或教授数学的方式出了问题，忽视了数学理性精神、思想方法和数学素养，把数学当成了提高分数的工具，升学的踏脚石等。

什么是理性精神？

我们举一个例子，现在各种网络诈骗非常多，很多人被骗的倾家荡产。在这些网络诈骗事件当中，一些被害人刚给骗子打完钱，就顿时醒悟过来，可惜已经来不及，那为什么不是提前发现呢？这就是理性精神欠缺，一个拥有理性逻辑思维的人，面对问题的时候，总会多问自己一个为什么，或是多一个角度去看待问题，总能在感情用事面前，学会冷静思考。

数学的核心是理性精神，数学的精髓是数学思想方法。我们看似在学习数学知识或解题做题，实则通过知识定理的学习，进入数学的世界，训练和培养你的逻辑思维，锻炼你的能力，改变你看事物的方法方式，在数学思想中得到熏陶，感受数学的伟大，并不断提高数学素养。

当一个人想购买保险或理财产品的时候，相关工作人员总是会告诉你每一个产品都是好的，至少会把你引向他们想要推销的产品。此时，一个拥有理性思维和解决问题能力较高的人，就会自主去计算其中得失，而不是被工作人员牵着鼻子走。

那么，参加数学奥林匹克竞赛的人需要理性精神吗？他们是靠刷题刷出来的吗？

答案显而易见，这些参赛队员更需要理性精神，他们的逻辑思维等能力要远超一般的普通人，但这些能力从哪里来？就是通过数学知识的学习，提高分析问题和解决问题的能力，不断培养探索创新能力而来。

一个人能成为合格的数学竞赛参赛人员，肯定做了不少题目，但只做题目肯定是不够的，但把我们的奥数培训带入刷题、做怪题等“异形圈子”，完全是偏离了国际数学奥林匹克竞赛的精神，更是偏离数学的本质。因为在国际数学奥林匹克竞赛这样高层次的比赛上面，需要的是一个人能在复杂问题中抓住问题的本质，对问题进行分析和解决，甚至找出创新的思维，这样的能力不是靠“题海战术”就可以实现。

我们打一个比喻：登顶珠穆朗玛峰难吗？

很难！

再问，攀登珠穆拉玛峰是最佳的锻炼身体方式吗？

肯定不是！

征服珠穆拉玛峰，首先你要有一个非常健康的体魄，丰富科学常识储备，还更要有野外生存能力等，但绝不是体力好就可以征服珠穆拉玛峰，更不是拿爬珠穆拉玛峰来锻炼身体。

​对于数学教育，如果我们再把它只看成是单纯的知识传授和刷题，那么我们将来失去的不只是一个竞赛冠军这么简单。

数学教育的价值和意义不仅仅只是体现在知识的传授上，而应该是它对一个人能力的培养，塑造精神，影响内在。我们的学生通过数学教育，培养了科学精神、探索精神与创新精神等。