|
写在前面：
时至今日，腾跃双师大语文项目已走过了近1个年头，几个春夏秋冬里，我们没有停歇，或者是不敢停歇，因为想要带给合作校更好的东西。 为了帮助双师大语文合作校走得更为稳妥，被选中的我，一只行李箱、一个背包， 开始了实地走访，观情观茂观校态。 我从北京南站出发，南下行经无锡、南通、盐城、扬州，又北上前往徐州、淮北。历时7天、穿梭于6座城市，共走访9家合作校，见闻颇丰。 在校区走访中，合作校对腾跃双师项目给予充分肯定，地处徐州、名为树文教育的李校长这样说：“对于双师，校区以前停留在概念层次，腾跃作为‘领路人’让校区做了教学方式的新尝试。” 用时下流行的网络语概括张校长的话，就是梦想照进了现实。 其实，对于合作校，腾跃一直秉承着成就用户、合作、坦诚、尽责、创新的价值观，为校区发展搭建一套健全的运营、教学与服务标准化体系，做到针对性教学，为校区双师发展保驾护航。 一、引流学生何处寻？ 截至目前，腾跃已签约了50多家合作校。 合作校各有差异，但招生都是重中之重。而“引流”和“转化”则是招生离不开的左膀右臂。 在新生引流上，很多校区都做得很好。 比如走访中，给我留下深刻印象的无锡腾飞教育。 为什么我说印象很深？ 那是因为腾飞教育是我们签约的第一家合作校，对腾跃双师大语文项目有着里程碑式的意义，同时在引流上也为后续合作校开了个好头。 跟仇校长的聊天中我发现，相比于周边其他校区，腾飞教育本身规模比较小、地理位置偏，没有三四年级学生，也就缺少了老生基础。而腾跃提供的双师大语文内容是针对三四年级的，无疑腾飞教育没有内部转化的优势。这就意味着在实际招生引流中，存在一定困难。 话到这，不如大家猜一猜，这种条件下，腾跃帮腾飞引流来多少学生？
事实上，有如此引流成绩的不止腾飞一家，还有很多，比如坐落在安徽，一个淮北小镇的清北教育。 刚到淮北，正巧赶上当地淅淅沥沥的小雨。 在与清北钱校长的交流中，我了解到，因为家长对双师的认可度有限，起初他很担心参与的学生人数，没想到双师大语文活动一开始，就有200多人参加。
从清北教育出来的那一刻，抬头就瞥见了街角处的一家小摊位，雨中油烟与热气格外显眼，我走过去买了两串烤年糕，有那么一瞬，觉人间至味不过如此。 之所以有这种感觉，我想，美味烤年糕有功，更多是因为合作校做出了成绩。 这些成绩的取得，除了校区的努力，与腾跃双师大语文项目给与合作校的运营支撑关系甚密。 那腾跃是怎么帮校区做运营的呢？ 与校区建立合作之后，我们会为校区配一名运营经理，负责合作校引流招生和续班转化等一些列重大事件。 为了获得好的引流效果，在校区日常运转中，运营人员会亲自到校做规划指导，并给予活动协助。 运营经理指导校区采用线上群内打卡的方式，先用发红包的方式进行群预热，吸引新老生参加，再充分发挥双师大语文的特点，积极组织学生在群内进行古诗词打卡活动，老师持续跟进，帮助合作校引流。 二、引流之后、转化何谈？ 所谓左膀右臂，缺一不可。 引流做好了，要想腾跃大语文项目在校区真正运转起来，还得看转化这股东风。 南通，历史悠久，虽是小城，却也是闻名全国的教育之乡。 就是在这里，我走访了中南教育。 交流中，谈到转化，董校长说，大语文项目刚上线不久，对于转化，他给自己打了很多问号：
但是，最终70人的转化数据，让他暂时摆脱了一点“焦虑”。 招生是个大难题，转化环节尤为不易。 指导合作校做出这样的成绩，腾跃付出了多方面的努力： 1、运营支撑上 运营经理会对合作校进行活动协助，包括招生方案的策划、家长会流程的梳理、系列课程的推出等，帮助合作校做好转化。 就拿系列课程来说，腾跃的教学团队推出辅助合作校招生的“公开课”、“3+1”体验课等招生课程。除此之外，腾跃还推出了“二十天古诗训练营”、“诗仙李白”等系列课程，助力合作校进行“二十天古诗打卡”活动，让家长学生直观感受北京名师的魅力，更为合作校招生打通道路。 这是前期转化，到了真刀真枪的双师大语文课堂上，腾跃对自己的要求更是苛刻。 2、教学教研上 面对上好一堂课的必要因素，我们对大语文精品课程和主班老师都进行了全方位的打造。 ①主班老师“严格”培训 双师课堂，顾名思义就是两名老师构成的课堂。有主讲老师，也有陪伴孩子的主班老师，而各位主班老师在上岗前必须要经过我们腾跃双师团队的严格培训。 培训过程中，根据双师课程需要，讲师团队设计输出了一系列双师主班老师培训课程。大到大语文理念、课堂管控技巧，小到一次互动设计、一篇作文的批改，对主班老师进行了双师大语文全方位的指导培训及考核。 我们本着对合作校负责到底的初衷，想通过培训让主班老师充分了解自己的使命、上课的流程及设备的基本操作，从而保证双师课堂顺利运转。同时也提升主班老师的职业素养，让他们成为真正合格的双师课堂组成部分。 大家谈论双师，很多时候都在说形式，却忽略了形式中的灵魂人物：线上主讲老师。而合作校在招生上取得的成绩单，与腾跃在教研教学上的打磨寸寸相关。 ②教材、课件的“炼成” 腾跃双师大语文足够有前景，并不仅仅因为团队成员都是顶着“北师大三剑客”、“北大双姝”这样金字招牌的名师，更因为教学教研团队背后的付出。 看到这张照片了吗？ 这就是腾跃教学教研团队的工作日常，甚至是很少的一部分，那些不在办公室的日子，她们往往在参加语文教育权威论坛、讲座，又或者参与公立校语文教学研讨，以期准确把握语文改革方向，深入研究课程标准、部编本教材，为合作校推出专业、权威、趣味、美观的大语文教材，让孩子在阅读写作中做到应试素质双向提升。 研发中，腾跃深度打磨大语文教材和课件，老师们常挂在嘴边的一句话就是，想想我们的教材是怎么炼成的？ 教材上，教研团队严格按照出版物标准进行编写与打磨，每一讲都历经50小时编写、40小时漫画设计、8次审核，反复校验后最终成书。 课件上，也是重点打造，50小时制作、6次集体审核、N次校对、N次演练，最终成型。 同时，也生产出丰富的教研产品线，包括课件、教案、教材、课前测、练习册、期中期末试卷、笔记本等，消除了合作校大语文课堂运转中的后顾之忧。 ③大语文精品课程的“诞生” 教学教研相辅相成，那么，在腾跃双师大语文的大屏上，那些精品课程是如何诞生的呢？ 其实，每一节生动活泼的大语文课程背后都凝结着教学团队的付出与汗水。每一节大语文课都要经历如下步骤： 第一步：教学教研团队共同参与的“教学研讨会”、“课件审核会”。通过后，会开会议反复商讨课程目标、课程结构、课程重难点等课程核心框架。 第二步：教学团队内部集体备课。一位主讲老师按照正式上课的流程进行教学团队内部讲解，其他讲师提出修改意见，直到所有讲师意见统一为止。 第三步：讲师个人备课。集体备课后，每位主讲老师还要进行40小时的个人备课，主讲老师要完成逐字稿，并且反复试讲打磨，体现出个人授课特色。 第四步：正式上课前，教学团队会进行内部演练课，再次集中对每位主讲老师课程进行最后把关与润色，让每位讲师调整到授课的最佳状态。 常言道：“碌碌滞于俗，默默束于情”。 其出自《诸葛亮集·诫外甥书》，教人去除心中的琐碎、俗念和狭隘，树己之志向。 不妨借言励己，签合作校不易，彼此信任并共同成长更为难得。未来双师的爬坡之路，腾跃当以专业之心做正确之事。 |
|
|
