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李镇西老师的《我的阅读史》，让我震惊！想想自己阅读的书籍，简直汗颜，羞愧得无地自容。 我最初阅读（也不能叫阅读，只能叫看）的只是一些连环画。记得小时候，姑姑家开了一个租书店，主要对外租借小说和连环画。那时候，我阅读了很多连环画：《白毛女》、《武松打虎》、《孙悟空三打白骨精》、《三毛流浪记》、《小萝卜头》、《杨家将》……这些连环画里精美的图画深深地吸引着我，当时，我不识字，只是翻阅图画书里精美的图画。再后来，电视进入了平常百姓家，租书的人越来越少，姑姑就把书处理了，我也到了读小学的年龄。 上小学时，我的课外读物很少。我记得最清楚的是，每月两期的《故事会》便是我课余的消遣。《故事会》里的一则则经典的笑话，让人忍俊不禁，忘却了烦恼；短小但情节曲折的小故事引人入胜；连载小说让人欲罢不能！每每捧着它，一气呵成，全部读完才肯罢休。每期的《故事会》都会被我反复翻阅很多次，有的故事已经烂熟于心，故事里所透出的人生哲理滋润了我的心房：《见证这一份亲情》告诉我亲情多么无私，多么可贵；《站在明处说话》教会了我做人要正直；《玫瑰花的秘密》展现了人的宽容……一个偶然的机会，我得到了一本叶圣陶老先生的《稻草人》，我便如痴如醉地捧着读了起来。稻草人的心地非常善良，它非常同情受害者，为了扑灭主人的仇敌——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，伤心极了；为了能让生病的孩子有一口茶喝，他宁可自己烧为灰烬，也在所不惜；为了挽救那名悲伤妇女的生命，他的心像玻璃一样碎了，昏倒在田地中间。稻草人是一个富有同情心，不怕牺牲自己，一心想去帮助别人的好心人。他多想用自己的心去温暖他人，但连这他都做不到。他恨自己对每一件事情都无能为力。我跟着他一起伤心，一起难过，一起痛苦，一起哭泣。 进入中学，受语文老师影响，喜欢阅读鲁迅先生的作品：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》和《野草》。鲁迅先生的小说始终关注着“病态社会”里的人（知识分子与农民）的精神“病苦”。《药》里，他仅用一床“满幅补钉”的夹被就暗示了华老栓一家生活的拮据，侧重描写的是他们一家的精神愚昧；在《故乡》里，最震动人心的不是闰土的贫困，而是他一声“老爷”所显示的心灵的麻木；《祝福》用祥林嫂的故事，揭示了封建神权下老百姓的痛苦生活。他的作品激起了我对封建社会的愤怒，对封建统治阶级的憎恨 ，对受苦受难的劳动人民的同情。 也曾一度喜欢上了陶渊明的《桃花源记》和《田园诗》 。“采菊东篱下，悠然见南山” “久在樊笼里，复得返自然”那种超然脱俗，清清静静的生活让我着迷，那种人人劳动，自给自足，没有剥削，没有压迫，黄发垂髻并怡然自乐的一个优美的世外桃源令我向往！那时，琼瑶的小说受到大家地热捧，我也不例外：《月朦胧，鸟朦胧》、《彩云飞》、《鬼丈夫》、《新月格格》、《心有千千结》、《一帘幽梦》、《在水一方》、《青青河边草》。 高中三年，学习任务很重，阅读简直就是一件很奢侈的事。虽然这样，我仍动容于古龙，金庸的武侠小说。《楚留香传奇》、《新月传奇》、《绝代双骄》、《雪山飞狐》、《天龙八部》 、《射雕英雄传》、《鹿鼎记》、《笑傲江湖》、《神雕侠侣》 、《倚天屠龙记》，小说里一个个侠肝义胆的英雄，身怀绝技的侠女是我的偶像。读这些书籍很辛苦，都得偷偷摸摸进行，因为家长和老师都极力反对。我想，这对我的性格有一定影响，后来以至于现在，我喜欢“路见不平，拔刀相助”，尽己所能，帮助身边需要帮助的人。 大学学的是英语专业，也一直从事英语教学。来到新苗，命运和我开了一个小小的玩笑。学校不缺英语教师，安排我教语文。于是，我报读了四川教育学院的“汉语言文学专业”。这期间，我阅读了一些专业书籍。《古代文学作品》、《中国现代文学三十年》、《儿童文学》、《教育学》、《教育心理学》等等。对苏轼和李清照的词情有独钟。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”“谈笑间，强虏灰飞烟灭。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”喜欢苏轼的的洒脱与豪放，专情与伤感，抱负与执着。李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄。”是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态，那种凛然正气，浩然风骨，充斥天地间，直令鬼神徒然变色。一个纤纤弱女子，如此的胸怀，如此的气魄委实让人震撼！“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。” “常记溪亭日暮，沉醉不知归路。” “花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 ”一个悲惨凄凉，饱受相思之苦的弱女子又让人倍感同情。李清照两种不同风格的词，引起了我对她人生经历的探究。为了搞好教学，我也阅读了一些与教学相关的书籍和杂志《我的新课堂故事——小学语文教学趣谈》、《有效教学》、《听窦桂梅老师讲课》、《优秀教师成长的九堂必修课》、《小学语文》、《小学班主任》……《听窦桂梅老师讲课》一书，真是文如其人，别具一格的标题，富有个性的话语，独特而鲜活的思想，使人不忍释卷。 令我钦佩的是，窦老师是一个爱思考、有独特见解的人。这思想、见解是属于窦老师自己的，是窦桂梅教育实践的提炼和升华。在本书中，窦老师并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。 在新苗的前两个年头，这些书籍为我的语文教学和班主任工作指明了方向。再后来，我拜读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，学习他的班级管理理念，模仿他对班级的管理；张万祥老师的《教师专业成长的途径》让我明白了，一名普通教师要想从合格到优秀、由优秀到卓越必须通过教师的专业发展来实现。“在反思中提高，在研究中成长，在锤炼中升华，在探索中进步，在‘积识’中‘成智’。”让我很受启发。我牢记这几句话，并时时要求自己运用到我的工作中。在名家们地指引下，我努力地实践着，取得了一点小小的成绩：我的班级被评为区级“优秀班集体”，同时，我也被评为区级“优秀班主任”。微型课题“家校合作，提高学生家庭作业质量研究”获校级一等奖。 2011年，对于我来说，是全新的一年。新苗小学与武侯实验中学合并，更名为“武侯实验中学附属小学”，迎来了新的挑战，新的机遇。在这里，我遇到了李镇西校长，接触了新教育。我这才发现，原来教师可以“过一种幸福完整的教育生活”。教师通过专业阅读、专业写作提高自己的专业水平，从而带动学生进步和家长改变，这样的生活方式深深地吸引着我。“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。”新教育的行动论打动了我。我认为自己没有什么优点，唯有“坚持”一直陪伴着我。我迫不及待地重温了朱永新老师的《新教育》，这次，我对新教育有了一个全新的认识。通过李校长，我认识了郭文红老师，拜读了她的《发现班主任智慧》，里面一个个生动的案例体现了郭老师的智慧，我爱不释手，仔细阅读并批注了很多感悟。王晓春老师的《做一个专业的班主任》让我积累了班主任工作的方法。这段时间，我疯狂地爱上了阅读：《手心里的光》、《李镇西教育讲演》、《我的教育心》、《做最好的老师》一一阅览。李老师对学生的宽容、理解、尊重在他的作品里体现得淋漓尽致，给我的班主任工作注入了新鲜的血液。我也跟着孩子们阅读了一些童书：《小猪唏哩呼噜》、《不一样的卡梅拉》、《猜猜我有多爱你》、《彼得潘》、《大卫惹麻烦》、《跳舞》、《旅行》、《丽莎，离水远一点》、《亲爱的小鱼》、《朱家的故事》、《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》、《神奇小问号》、《中华上下五千年》……我和孩子们一起阅读，一起成长。每周四，是我班的晨诵时间。我和孩子们一起，穿越了一首首经典的童诗：金子美玲的《全都喜欢上》、《全世界都在对我微笑》、《牵牛花》、《踏步》、《我和小鸟和铃铛》，雪野的《爱读书的树叶》，谢武彰的《春天》，张国男的《春天是这样来的》，英国米尔恩的《水仙花》，狄金森的《没有一艘船能像一本书》，金波的《走进书的世界》……享受着诗歌带给我们震撼和快乐！ 现在，我每天都会坚持阅读，相信“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。” |
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