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【论文转载】律动教学在合唱指挥教学的应用 2018-04-24 (合唱吧) 汤更生_小眼睛：评 学习。 律动教学在合唱指挥教学的应用 出处：论文网 时间：2016-02-10 摘要：律动教学在合唱指挥教学中应用具有重要作用，能提升学生审美观念、展教学深度和广度、保证教学质量并积分学生创造力。为促进律动教学得到更好用，在实际工作中应该采取有效对策，把握作品律动关系、对作品进行全面分析，并重视指挥技法的应用。 关键词：教学，律动，合唱，指挥，应用 作为音乐舞蹈中的综合性活动，律动是以身体动作为基础，以节奏训练为中心，它对提高音乐舞蹈表现效果具有重要的作用，越来越受到人们重视和关注。合唱指挥对更好指导每个合唱者，提高合唱效果具有重要作用，为确保合唱指挥效果，要将手、臂等身体语言有效组合起来，掌握每个动作要点，以取得更好的合唱指挥效果。需要注意的是，律动是合唱指挥的基础，要想实现合唱的有机统一，离不开律动支持，只有将律动有效融合到合唱指挥当中，才能促进合唱效果的提升，为观众带来更好的视觉和听觉享受。 一、律动教学的概念及内涵 （一）概念 律动通常指的是是有韵律的节奏，是根据演奏作品实际情况，有感情、有节奏的将作品的快慢速度、高低力度等巧妙表达出来，通过韵律动作表达对作品的感受。整个教学过程中，要让学生掌握正确的操作方法，能熟练应用手、臂等表达作品韵律，从而达到提高演奏效果的目的。 （二）内涵 律动与舞蹈具有相似之处，通过具有韵律的动作表达人们对音乐的感受，更好领悟作品的思想和情感，从而取得更好的表演效果。同时，通过律动教学不仅能让学生掌握正确的韵律演奏方法，还能培养学生对音乐的感受，增进对作品的理解，并创造性的表达对音乐的感受，提高作品演奏能力和欣赏能力。律动也是一种肢体语言，生活中，人们的一举一动都伴随着音乐与律动，有利于培养学生协调性，增进对音乐的感受和领悟。有利于培养对音乐的感情，提高学生音乐体验能力和表现能力，对学生更好学习音乐知识，提高音乐素养也具有积极作用。 二、可律动教学在合唱指挥教学的应用意义 随着柯达伊、奥尔夫教学法在我国中小学音乐教学中借鉴运用，越来越多的任课老师认识并接受这些内容，将律动教学应用到合唱指挥教学中，其重要意义主要体现在以下方面： （一）提升学生审美观念 随着素质教育的推进和人才培养要求的提高，传统教学模式和教学观念应该改变，在合唱指挥中有必要应用律动教学。这样才能激发学生思维的积极性，陶冶学生情操，激发学生审美能力，进而增进学生对音乐作品的感情，有利于提高课堂教学效果。 （二）拓展教学深度和广度 律动使合唱指挥教学具有直观性的特征，促进动作和音乐有效结合，不仅能加深对作品的了解，还能让学生亲身感受作品魅力，让学生感受作品情感的能力不断提高。同时采用律动教学模式还能增添合唱指挥者吸引力，拓展教学深度和广度，促进合唱指挥教学变得更为形象生动。 （三）保证教学质量并激发学生创造力 音乐具有节奏感，节奏是音乐最重要的内容，合唱指挥中适当应用律动教学能促进教学质量提高，激发学生创造力，提高课堂教学效果，在教学中应给与高度重视。 三、律动教学在合唱指挥教学的应用对策 为提高合唱指挥效果，让律动教学得到更为有效的应用，调动合唱者的参与热情，结合教学实际情况，笔者认为今后应该采取以下应用策略。 （一）把握作品律动关系 这是更好开展律动教学的前提和基础，同时也只有在掌握作品内容，了解作品律动关系的基础上，更能促进演奏效果的提升。例如：排练《意大利波尔卡》合唱作品时，为更好掌握其中的律动，提高合唱指挥效果，首先应该要求学生查找这首歌曲的背景资料，了解作者的生平事迹、作品风格、诞生年代等内容。该合唱作品诞生于20世纪初，为一首器乐曲，后来叶戈罗夫将其改编为同名合唱曲，最后经杨鸿年简化成童声合唱曲。该合唱曲源自波西米亚地区的民间舞曲，音乐风格富有动感和韵律，是进行合唱演奏很好的题材。合唱指挥和律动教学之前，要对这些内容进行全面和深入的分析，更为细致、深入的掌握合唱总谱，了解该首歌曲的律动关系。并根据律动关系和作品风格，科学合理设计合唱指挥方案，以提高合唱指挥和演奏效果。 （二）对作品进行全面分析 根据对作品的了解，全面掌握其风格，然后更好开展合唱指挥。例如：《意大利波尔卡》在曲式结构上是一首完整的带再现的三部曲式，高声部始终应用哼鸣演奏旋律，乐曲刚进入就处于高声部的低声区，必须用高位唱法结合深呼吸做好进入准备工作。作品头三个音在第二拍的弱拍上，指挥者在进入时能给一个明显的提示动作，巧妙应用呼吸提示，强调弱拍重音，八分音符饱满而富有弹性，四分音符要准确。第二乐句用du母音演唱，始终应用高位唱法，指挥者手势要活跃且富有弹性，合理应用模、拉、弹、挑完成整个演唱指挥。B段为巨大调，为全曲最难部分，用哼鸣演唱，气息控制极其严格，音准要求颇高，指挥时手势要清晰准确，形成旋律性且富有动感的指挥线条，气息应用时注意腹肌控制和张力感。 (三）应用指挥技法 在准确掌握律动关系的前提下，能正确应用指挥技法，顺利完成整个合唱作品的指挥，进而提升演奏技能。例如：《意大利波尔卡》合唱指挥时，双手位置基本建立在胸前与肩部这两个拍点上，综合应用模、拉、弹、挑等多种技能来完成该合唱作品的指挥。需要注意的是，要结合作品演奏需要，将这些演奏技巧能巧妙的结合起来，牢牢把握律动这一原则。从而既能确保合唱指挥者更好完成各项操作，还能确保合唱人员在轻松、愉快的氛围中完成演唱任务，让整个演唱变得富有动感，并且旋律优美，提高演奏效果。 四、结语 为促进合唱指挥取得更好的效果，实际工作中应该重视律动教学的应用。首先要掌握好合唱基础知识，能结合歌曲演唱的具体内容，熟练掌握各种指挥法技巧。其次要巧妙应用律动教学，让学生迅速、准确的掌握相关知识，促进合唱指挥教学取得更好的效果。 参考文献 [1]杨荔论“律动教学”在合唱指挥教学中的内涵[J].市场周刊，2010，（04）. [2]孙娜.把律动教学运用到合唱教学中[J].大舞台，2010，（09）. [3]魏芳.论“律动”运用于合唱指挥教学的意义[J].黄河之声，2013，（15）. [4]等丽萍.高职院校“创作、排练、表演”一体化的合唱课堂教学模式[J].大众文艺 |
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