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开学啦！孩子们有没有进入状态呢？有些孩子已经迅速适应了学校生活，也有些孩子还不在状态。无论孩子适应得如何，家长们都不能闲着，该给他们一个有力的助攻啦！ 刚开学有一个关键的“两周黄金期”。第一周里，孩子因为新鲜感和自信心，老师和家长的叮嘱也比较能听得进去；到了第二周基本适应了，但依然对新学期有比较大的期待和憧憬，所以对自己也有一定的要求和信心。正是这段时间，是重塑孩子行为习惯的好时间。如果能乘势抓好，对孩子后期的学习生活大有裨益。 今天，知名小学资深班主任、语文教研组长明月老师 ，给大家谈谈怎样利用好这“两周黄金期”。 有人会说小学教育就是习惯教育，这话不无道理。因为小学阶段的教育就是学生养成学习和生活习惯的过程，是为他们以后的学习生活打下坚实基础的过程，只有这个基础牢固了，孩子后面的路才能走得更好、更稳。 小学要培养的习惯有很多，我觉得，有四个习惯是最重要、最急需养成的。 在我国大部分地区，小学一节课有40分钟，这就要求孩子们在这40分钟里集中注意力。可是，不是每个孩子都能做到这一点。如果孩子的注意力容易分散，或者你自己意识到他在这方面比较薄弱，就要去帮助孩子纠正。 孩子注意力不能集中，不是天生的。 有的孩子在做作业或者读书时，妈妈总会来送牛奶、送水果，其实这就影响了他的注意力。久而久之，他的思想就没有办法长时间集中，一会儿做这个一会儿做那个。 所以家里人首先要克制自己的行为，不去破坏孩子的专注力。 此外，还要看看孩子的周围是不是存在其他的诱惑，比如桌子上机关很多的文具，小朋友会很想要研究这些机关，上课的时候，他的注意力就会被这些文具吸引。 周围的诱惑减少，对孩子的干扰也就减少了。 可以从生活的方方面面训练孩子的注意力。比如，要求孩子做事情时，指令要清晰，不能一下子让孩子做几件事情，这对孩子来说要求太高了。 很多家长反映，有些孩子做事注意力很容易分散，可看动画片、打游戏的时候倒是高度专注。 这说明什么？专注力的培养要对路。培养专注力可以从孩子感兴趣、易操作的方式开始，比如舒尔特方格游戏。此外，阅读也是一种很好的培养专注力的方法。可以和孩子一起阅读，每天的阅读时长从15分钟到20分钟，最后练习到每天阅读30分钟。 让孩子树立起时间观念，就是要培养他们在规定时间内完成规定任务的习惯。 树立时间观念的最佳时期，就是小一新生刚入学的上半学期。如果已经错过，就不要再错过现在这个开学初的“两周黄金期”。慢慢教孩子：爸爸妈妈不在身边的时候，你应该怎么完成每天的学习？ 要培养孩子的时间观念，首先要让孩子对时间的长短有意识。一节课大约40分钟、一部电影大约一个半小时……在生活中可以有意识地强调时间，并规划出合理的作业及休息时长。 放学后，先不着急让孩子做作业。家长可以帮助孩子理清先做什么、再做什么，教会孩子自己去安排事情的先后顺序。 我们推荐的顺序是这样的： 放学到家先洗手，再吃点心，休息一刻钟的时间，之后的半个小时到一个小时之内，坐在自己的小书桌边开始做当天的作业。 当天的作业可能有口头作业，也有书面作业。建议先做书面作业，口头作业可以等爸爸妈妈回来以后再进行。 很多孩子都有备忘录，上面有老师布置的任务。 备忘录上列了哪几条，就按照条目一项一项完成。完成了的，摊开放在一边。全部完成了，等家长签字。 检查作业时，家长也要认真仔细，不能敷衍。时间一长，你会发现，即使加班很晚很晚才回家，孩子也会把做完的作业摊好等你签字。良好的习惯就这样养成了。 没有孩子不喜欢奖励，所以家长也可以建立一些奖惩机制。奖惩的方法有很多，我们可以根据孩子的情况制订，只是注意，和孩子约定好后，一定要言出必行。 对孩子来说，他的时间分为“学习日”和“休息日”—— 学习日是周一到周五，白天在学校学习，晚上回到家里；休息日一般是周六、周日，以及寒暑假等节假日。 这两个时间段里，孩子的作息时间应该是不一样的。 学习日，孩子白天在学校，晚上回到家里，是很有规律的。大人不要轻易打乱孩子正常的生活、学习节奏。 除非一些特殊情况，学习日的晚上不应该安排带孩子出去吃饭、看电影等活动。 充足的睡眠对孩子第二天的学习来说非常重要。 孩子一天在学校要上7节课，并且注意力要十分集中，晚上就必须保证充足的睡眠。如果晚上拖到很晚睡觉，早上起不来，整个生活节奏就混乱了，直接影响孩子第二天的听课质量，还会形成恶性循环。 到了休息日的时候，需要给孩子一个调剂。一周的学习生活是非常辛苦的，所以一定要给孩子娱乐休息的时间。 所以，休息日的作息和学习日应该是不一样的，绝对不建议双休日两天还都安排学习补课内容，这需要家长协调好。 生活自理其实应该是在上小学之前就该培养的。孩子如果没有养成良好的自理习惯，会直接影响学习习惯。如果以下几点孩子没有做到，那么开学伊始，就该补补课了： 我们常会遇到这样的情况：要求孩子带回学校的回执，有些孩子说不知道放在哪里，我们打电话去问家长，家长立马就说：“老师，我放在他书包的哪个夹层了。” 这就是问题！因为书包是家长给理的，孩子当然不知道。要培养孩子的自理能力，就必须要让他有自理的机会。 比如，每天回到家作业做完后，就让孩子自己理书包。书和书放在一起，作业和作业放在一起，还可以准备一个作业袋，找起来也很方便。要交的作业可以夹起来，其他的本子可以放在另外一边。 一般来说，整理书包这种活，只要要求，孩子都能做。但有的家长嫌孩子整理书包太慢。你要知道，速度是练出来的。一旦形成了习惯，速度的提高也就顺理成章了。 常有家长抱怨孩子总丢文具。偶尔丢失没什么，但如果孩子经常丢文具，就要引起重视了：这很可能是孩子缺乏责任心的表现，他觉得文具丢了无所谓，爸妈再买就是了。 有的孩子很有趣，自己的文具丢了之后老师捡到还给他，他还说“这不是我的”。对于这类孩子，爸爸妈妈一定要反复强调，可以准备一些姓名贴贴在文具上，然后告诉孩子，一旦丢了属于自己的东西，马上要把它找回来。 教学中有个四字箴言，叫作“从扶到放”。老师每教授一个新的知识点，就要先扶一扶，给孩子一个台阶，看看他能不能往上走。有了台阶他能往上走了，那么我们就把这个台阶撤掉，看他能不能一下子跳上去。 养成新习惯，也是这样的过程。今天我们提到的虽然都是细节，但就是在这样的坚持中，孩子的好习惯会渐渐培养起来。当我们放手之后，看到的会是一个更自立、更优秀的孩子。 |
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