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对于公开课，很多老师有不同的想法，有人把它视为负担、有人觉得这是挑战或者一种“表演”，如果出发点如此消极，作为教师首先从心态上就打败了自己。事实上，开设一节好的公开课，是一名教师必备的基本功，以课促教，以课会友，以课赋能，真正认识了公开课的重要价值，能够有力地促进自己的专业成长！ 那么如何上好一节精彩的公开课呢？在上周的【每周一问】留言中，很多老师对上好公开课有非常自信、成熟的经验和创意，一起看看吧~~ 每周一问 您是如何上好一节精彩的公开课的？ @山川：简单导入 教师用最少的时间、最精炼的语言，明确目标布置任务。导入可以用故事、游戏、问题、悬念、图象等开门见山的方式。目标任务可以用多媒体展示，也可事先写在黑板上。时间控制在2分钟以内。 @江苏省昆山市张浦镇第二小学 徐文强：公开课需要高效互动 @群媛 曾琴：有备无患 备好课；多试讲几次，让听课老师提建议，再修改教案，再次试讲；正式上课前，提前五分针进教室准备！ @梅翔：备学生，重应用 1.大量收集教学信息。根据相关课题，多收集已有的课堂实录，研究别人的切入点，拟订自己的教学思路。2.活动的精心设计。学生是课堂学习的主体。根据教学内容，确定学生活动形式。形式应该多样。3.与生活实际融合。关注现实中的素材，为学生的学习营造合适的生活氛围。 @甘肃省金昌市金川区八冶一小 李艳：心怀学生，课堂才精彩 每个教师都追求精彩的课例。我认为精彩应在学生的成长，而非课堂的热闹。为上出一堂精彩的公开课，以下几点很重要：
@米老鼠：创新思维 严谨思辨 上公开课，若是上教材中的内容，必须先解读好教材。这一课要上什么内容，为什么编者要编排这个内容，学生学习时可能会遇到什么困难，这一些都是要考虑的。当然，教学还应吸引学生。教学中是悬疑导入，还是情境渲染？老师是严谨的思辩，还是豪爽中带着几分幽默？这些个性鲜明的教学都将给学生带来学习的乐趣。当然，如果能开发小课程，如'诗词中的数学' '诗词中的花儿'，必将给学生带来一场全新的视听盛宴。 @心灵绿茶：集体智慧＋个人特色 每一节公开课都是经过集体备课个人精心设计并反复打磨的课，我认为一节好的公开课要做到:1.熟悉掌握并挖掘教材知识，做到熟烂于心然后才可熟能生巧；2.课程目标清晰，重难点突出；3.问题分层设计，由浅入深；4.课堂体现学生主体学习地位，学生展示为主，教师点拨为辅；5.面向全体学生，多元评价。 @宝鸡高新第一中学 秦超：上好公开课当“望闻问切”
@江苏省常州市怀德苑小学 谢佩君：公开课 要作“秀” 公开课要展示个人的教学风格，体现个人的教育理念。公开课上，我坚持儿童立场，力图好玩有趣，构建思维课堂，注重学生核心素养的提升。如执教《詹天佑》一课，我以“给铁路命名”为话题，让学生以小组为单位合作讨论，汇报交流，爱国路，振兴路，中华路，智慧路等路名应孕而生。我又让学生交流了具有工匠精神的人的相关材料，一堂课一气呵成，工匠精神也深深根植在学生心中。这堂公开课言无尽而意无穷。 @伊宁第二十六中学援疆 英子：做好三备
@Miss Zhou：公开课可怕吗？ 公开课在很多青年教师眼中是“拦路虎”，做到如下几点，它就会变成温顺的“猫咪”了。 @南京市孝陵卫初级中学 顾迎迎：体育公开课 @湖北宜昌当阳市东门小学 徐艳霞：真实的再现自己的课堂 @大连市甘井子区利民小学 谢兴梅：一节公开课，我分“五步走”
@追寻？闻风！：灵动实施 创设课前情境，凝聚学生思维，悄然导入课堂；兼顾学生状态，适时调整计划，保证教学和谐；抢抓亮点鼓励，巧用“意外”生成，丰盈课堂生机；突出学生主体，关注后进学困，彰显课堂人文；愤悱而后启发，提升思维品质，导向深度学习；师生小结展望，明晰过往未来，铺就言尽意存。 @阿国：见机行事 随机应变 公开课可以模上十遍二十遍，但第二十一遍，遇到新的班级新的学生，还是会有许多的变化，这个世界只有变化是永恒的，即便预设再成功，也不能将活生生的思维预算到位。因此，每一次的公开课都是教师一个练习教学机智的好机会，见机行事，随变而变，将让一个新手教师迅速成长为教学能手。 @小霞子：公开课模板极简版 课题的设计符合教学目标，学生的兴趣，新颖。集体备课，采众之长。试课，观摩课，多磨。 @安徽省芜湖市无为县北城小学 安明星：纵横交错，深广相融 @湖南省长沙县黄兴镇金凤小学 杜宇：转换角色，变教为学 ，变讲为听 @江苏省常熟市浒浦高级中学 蒋晨辰：“精”于选材放异“彩 @铜山区柳泉镇柳泉镇中心中学 朱超伟：换焦虑为平和 每周幸运微友 上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志。分别是@孙艳芝、@傅娟、@张佳贵，恭喜这三位老师。杂志会在春学期初寄出，请以上老师注意查收！ 欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！） 本周，我们特别邀请朱慿老师给大家带来经验分享： （朱慿：江苏省昆山玉山镇振华实验小学语文教师，昆山市教坛新秀，昆山市优秀德育工作者。） 心之所想 化为所教 公开课是每一位老师都会经历的教学活动，无论是平常学校的教研活动，还是大型的公开课，都能反应出教师个人、教研团队对教材的理解与研究，对教学质量、教学深度和广度有着积极的促进作用，那如何上好一节公开课，笔者将从下面几个方面来说说自己的理解。 1. 扎根教材，提出见解 作为一节公开课的执教者，教师本身首先应该做的是研读教材，提出自己的执教想法，着手撰写教材。而不应该在第一时间去查阅教参、资料，或是“拿来主义”直接去向老教师讨要现成的教案。如果没有自己的理解和想法，那这节公开课将是没有灵魂的。 2. 团队协作，积极试上 “宝剑锋从磨砺出”，一节成功的公开课离不开团队的协作，在自己有思路的基础上，可以去向有经验的老教师、教研团队讨教或是去互联网上学习优质的教学资源，在听取他人意见后完善自己的教案，随后进行试上。因为每个班的学情不同，所以要尽可能地多多试上，发现共性和特性问题，及时修改、推敲。 3. 一动一静，关注学生 有的公开课上，老师会比较关注学生的表现力，在课堂上积极地引起学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。诚然，一节优质的公开课的课堂气氛是活跃的，但是气氛活跃并不仅仅反应在学生的“动”上。所以，一节优质的公开课，老师也要善于引发学生的思考，使课堂亦产生安静思考的氛围。 一些在平时课堂里比较沉闷的同学，在公开课会一反常态的活跃起来；一些在平时课堂里比较活跃的同学，在公开课可能会因为紧张而不敢回答。身为教师，不仅要关注课堂教学，同样也要关注到这些特殊表现的学生，把德育工作做细。 4. 课后研讨，勤于反思 一般来说，公开课后都会有集体研讨的环节。执教者应该利用这个机会，积极听取听课老师的意见，并及时整理大家的发言，做笔记的同时思考改进的方法，多动脑、多动手，一节公开课结束的同时，也是一篇教学随笔诞生的开始。 公开课是教师专业成长的重要途径之一，开设一节好的公开课，首先要确立“以学生为中心”的理念，不要纯粹地为了目标而程序化教学，这样的表演课是最索然无味，也是失败的。公开课何为精彩？正是体现在课堂上学生积极的有效互动与生成，当学生以自己的方式去表达、去辩论，在老师的引导下去探索、去总结，教育教学目标自然会实现的。这也是最能让听课者精神集中、有所感悟、获得赞许的成功公开课。 一般而言，公开课是集体智慧的结晶，个人的努力、谦虚与勤奋都不可或缺。反复磨课的耐力一定要有，资料收集的路径一定要广，试课后的反思必不可少。不管准备的过程多坎坷、烧脑以及“绝望”，一定要坚信，选择你上公开课是信任也机遇，当你经历了一次或多次公开课，你会找到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的自信与喜悦，当然，你的公开课也会越来越精彩！ 感谢朱慿老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！ 【每周一问】等您来答！下面我们进入今天的话题： 最近，家长辅导娃作业抓狂的新闻和“段子”在朋友圈盛传。“天将降大任于斯人也，必先辅导作业”“互怼式辅导作业笑哭网友”……烦躁的家长甚至对老师也颇有微词。老师也很无奈：有些家庭作业真的需要家长的辅导。比如低龄的孩子们动手能力较弱，需要父母帮助准备学习材料，监督完成；高年级的孩子们如果自制力差，也需要父母提醒。孩子的进步和成长，需要家庭和学校共同努力，但双方责任的边界在哪里？什么样的作业需要家长参与，什么样的作业更需要孩子自己完成，增强独立性？什么样的作业需要老师检查监督，用于把控课堂进度？作为老师，您如何看待父母在家庭作业中的参与程度？来给我们留言吧！ 每周一问 老师，您认为哪些家庭作业适合（不适合）家长参与？ 回答文末留言即可 入选我们下期【每周一问】的留言将有机会获得《人民教育》杂志一本（每周我们会免费赠送3本），欢迎您的回答哦！ 加入【每周一问】 文末留言『每周一问+你的回答』 推荐问题 文末留言 「推荐问题+你想推荐给我们的问题」 （如果您推荐的问题被采用，我们将免费为您寄出一本《人民教育》） 下周六，我们不见不散！ 微信编辑 | 陈刚 |
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