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╙ 父母训 ╖ 格物 · 解读儿童博物馆 致知 · 理解游戏的价值 善思 · 重构父母的思维 笃行 · 践行高质量陪伴 ╙成就孩子 超越自己 从关注父母训开始╖
1 问：我的孩子目前在一个应试氛围浓郁的私立学校上学，我想通过学习课程，让他的小学生活不那么枯燥，让他对学习有兴趣。 答：家长需要通过日常与孩子的交流来找到他自己学习的内驱力，尤其是当学校学习比较枯燥或者他没有兴趣的时候，通过发现和挖掘孩子自己的兴趣找到学习的内驱力。这个内驱力能够驱动他去做很多事情，包括去忍受一些他不想在学校学习的痛苦，这些是我们需要帮助孩子解决的问题。 2 问：您赞成早教吗？假如孩子并不拒绝早教的话。 答：我对早教没有赞成或反对的态度，早教本身也没有绝对的好与坏，要具体问题具体分析。相较于早教，我认为孩子每天接触到的环境对他影响更大，这其中包括周围的成人如何与孩子交流，孩子如何与同龄人交往等等。 3 问：今天孩子没有完成课堂作业，所以老师让他补写作业，没有叫他上兴趣课。我其实很不赞成老师的做法，可是又没有更好的办法，您觉得呢？ 答：第一，孩子在学校的时间大概只占到他全部时间的六分之一到五分之一，孩子有更长的时间在家庭和社会中。孩子所受的教育是综合的，不能把教育和上学划等号。这也是为什么我们要重视家庭教育和社会教育的原因。第二，当孩子在学校与老师产生矛盾，或者老师的做法与家长理念不一致的时候，我们更多要帮助孩子去适应社会，让孩子学会适应不同的人不同的做法，让孩子知道这个世界上并不是所有人都会用同样的方式做一件事，每个人的观念都不完全相同。这一点对孩子来说也是学习的过程。 4 问：孩子从早上8点到下午16点都在学校里，总共八个小时啊，三分之一的时间呢，总感觉一旦进入小学就和幼儿园不一样了，学校对孩子的影响是不是就占主导了？ 答：我是这样计算的，除了寒暑假、节假日和周末，孩子在校的绝对时间大概有180多天，这些日子里真正在学校度过的又只有三分之一时间，所以除了学校，孩子在家庭和社会上的时间很长，这部分时间对一个人成长影响非常深远。 5 问：小孩子三岁半，最近突然变得爱哭，哼哼唧唧的，我大概能猜到他不开心的原因，比如没有买玩具，比如他想去的地方正好关门了，但是没办法说服他，说什么都不听，于是我就开始烦躁发脾气，这让我最近很苦恼，有何绝招？ 答：我以前有场讲座叫“应对不讲理熊孩子的黄金法则”里面有一些办法能够用的到。我最常说的是，问题发生的当时往往不是解决问题的最佳时机，家长需要在事后与孩子重演这个过程，让孩子知道如何应对生活中的不如意。游戏，特别是角色扮演游戏就是很好的一种方法，它能帮助孩子提前适应现实生活中的许多场景。当孩子在游戏中学会应对之后，在现实生活中再遇到问题就没那么困难了，所以关键是在平日下功夫。 6 问：我很喜欢组织孩子们一起玩，我孩子现在两岁很少看她自己跟别人玩，总是要拉着我，是我干预太多了吗？我的本意是给她建立一个交际的模型，有必要吗？ 答：和孩子一起游戏是一件很“艺术”的事，没有规定的标准动作。在陪伴孩子和让孩子独立玩耍之间也要讲究一种平衡。对孩子来说也需要这样一个过程。有大人陪着能让孩子产生安全感，有了安全感之后慢慢再给他一些独立空间，让他去和别的小朋友一起玩，这个过程很考验家长。 7 问：孩子7岁，常抱怨学校有人欺负她，即便在很多次解释同学之间一些身体接触不是欺负，她依然会觉得受了委屈，应该怎么继续沟通呢？ 答：换做是我的话，我会想知道更多细节，让孩子去描述具体是什么事情让她觉得自己受了欺负。当我们知道更多细节后才能从具体事情上引导孩子，而不是单纯告诉她“没关系”。另外，每个人的心里承受能力是不一样的，可能在我们看来很简单的事情对孩子来说就是天大的事情，我们首先要学会尊重孩子，重视她的感受。 8 问：我跟孩子说他扮演老师，我扮演小朋友，他比较抗拒，直接拒绝。怎么办？ 答：角色扮演游戏要跟随孩子的意愿来，并不一是家长发起，孩子必要要跟随。而且角色扮演不一定非要真人扮演，也可以有不同的形式，比如用手偶讲故事，利用绘本来延伸故事等等。千万不要陷入“我必须做一件事情”的境遇中，那又变成我们自己的观念在作怪了。顺应孩子的兴趣和需求，围绕这个来设计游戏会更容易。 9 问：这次讨论的问题让我想起了我孩子的一个经常性场景：看中了一个玩具，不给买，然后就发生了一系列的行为，怎么破？孩子刚四岁。 答：记住：问题发生的当时并不一定是解决问题的最佳时机，我们需要在平日里去跟孩子交流互动。问题发生的时候，你能知道孩子在哪些方面有困难，哪些事情不太容易面对，在跟孩子的游戏中不经意地加入这样的元素，让他能够学习和适应，等到遇到真实事情时，他才能够很好地应对。 |
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