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成长的烦恼 在小区， “同学，你好！我是二年级的周××，你叫什么名字？”在电梯里，“爷爷，您住几楼？您钓鱼去了，收获怎么样？”这就是我8岁多的小外孙，待人热情，不认生，好说话。孩子从幼儿园开始就喜欢发言，特别是上大班的时候。全园开大会，老师，孩子，家长都参加，老师会即兴提问题让孩子们回答，我这外孙子绝对不错过机会，手举的高高的，得到允许后，拿着麦克风走到会场前面，像模像样、振振有词的说一通。不需要准备，也不紧张。每逢这样的时候，我心中都会有一种莫名的感动 : 这孩子随谁呀！太棒了！    就是这个曾经让我自豪的特点，日后却让我及全家焦虑不安。 记得上小学不久，班主任语文老师找家长，说 : 这小家伙上课太活跃，发言不举手，回答的问题都正确，但是不能所有问题都你一人回答，得给其他同学机会……老师的话让我无言以对。紧接着数学课、英文课围棋课都亮起红灯，老师纷纷找家长，反映的都是同样的问题。这可怎么办？听听孩子怎么说吧！他还抱怨 : 老师就让我回答一次问题，再举手也不叫我，那我直接说了……我给他反复讲道理 : 老师不是给你一人上课、上课是有纪律的、你要尊重老师……他貌似听进去了。 过段时间我找老师了解孩子的情况，仍然不乐观，需要采取严厉的措施。我给孩子约法三章:再随便发言，就不给买书和乐高（孩子喜欢的拼插玩具），不让看电视，不让玩ipad。这可把他的业余爱好控制住了，看他改不改！ 再找老师看看孩子表现，有的老师说，改了一些；有的老师说，他爱发言说明认真听讲了；还有老师说，他要是不发言了，课堂显得冷清……看来有些奏效。 伴随小外孙的成长，我也逐渐老去，孩子带给我的有烦恼，更多的是快乐。孩子生性活泼，爱学习，爱交流。那天他说:“姥姥，告诉我妈，鲁漂和钢练我都看完了，再买别的书吧！”我和姥爷大眼瞪小眼互相看，谁都不知道孩子说的什么，“嗨！就是《鲁冰逊漂流记》和《钢铁是怎样练成的》！”他不屑一顾的说。前些日子，数学老师给外校老师上观摩课，特意把孩子从后面调到前面第一排座位，因为他的发言能把应用题的解题思路回答的清清楚楚；在北戴河小区为业主举办的非遗大集上，孩子在剪纸艺人的指导下，剪出了三只漂亮的红色蝴蝶，他告诉我 “: 明天爸爸妈妈来，送给他俩一人一只，还有一只留给我将来的妻子”……  辛哲民 2018、7、3 |
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