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新课改实行许多年了，许许多多的教育工作者都积极投入到教改实践活动中，我也不例外。上周，我讲了人教版小学语文四年级下册的《自然之道》，创造性的挖掘了教材的空白，收到了意想不到的结果。喜悦之余，就想与大家分享。 课文中说向导开始不去救幼龟说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”，我让孩子们反复地读，听听能体会到了什么？冷漠无情等是孩子们的回答，等到平时不太回答问题的岳金航读的时候，孩子们都说“老师，岳金航的‘叼’字读的好。”“好。现在，老师就让岳金航当文中那个向导，而你们就是我的同伴，你们怎样说才能让向导去救幼龟？”孩子们七嘴八舌地开始了，最后，岳金航举起手来，大声说“老师，我受不了了。我去救幼龟。”向导禁不住我们见死不救的呼声，极不情愿地抱起那只幼龟走向大海，结果导致龟群得到错误的信息，倾巢而出成了嘲鸫、海鸥等食肉鸟的美食，我们追悔莫及。这时候，我们班级前面最小的男生解虹森高高举起手来，“老师，我有问题。那个向导开始时候都已经说了，幼龟被叼走是自然之道，那为什么还去救幼龟，导致那样惨重的损失？这样的结果应该在他意料之中啊。”我当时就笑了，“解虹森，这个问题也是老师想问的，你真是聪明。”他就站着，等着同学们的回答。孩子们也举起手来，有的说：“刚才岳金航已经给大家演示了，向导他实在是禁不住大家的责骂了，才极不情愿地去救幼龟的。”有的说“我猜向导明知道会那样，依然选择救幼龟，就是想用事实让我们得到教训，明白自然之道。”解虹森满意地坐下了，而我也陷入沉思之中。 |
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