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＃＃小学科学高效课堂教学评价标准 评价项目 评 价 标 准 评价等次 得分 A B C 教学思想 1、坚持以学生发展为本，以培养小学生科学素养为宗旨。 2、坚持以科学探究为核心，让学生亲历以探究为主的学习活动。 3、坚持面向全体学生，营造民主、愉快、和谐、有序、融洽的教学环境。 15 14 13 教学目标 1、目标明确，能明显地体现于教学全过程中。 2、目标多样，能合理体现新教材、新标准中涉及到的具体内容标准。 3、目标恰当，符合小学生科学学习特点，能促进学生的学习和发展。 10 9 8 教材处理 1、准确的把握教材的深度和广度，确立“用教材教”的观念。 2、对教材进行合理的加工、整理，抓住重点，揭示本质，不生搬硬套。 3、注重有机地整合科学课程标准的各项目标，培养学生良好的科学素养。 4、师生课前教学准备充分，教具、学具等物品直观典型、可靠实用。 15 13 10 过程与 方法 1、教学环节灵活多样，运用自如，恰到好处，适应学生各种能力的发展。 2、教学手段灵活、恰当，能合理有效使用教具、学具及多媒体辅助教学。 3、符合学生认识事物的特点和规律，充分体现以探究为核心的科学学习过程。 4、引导学生积极参与科学学习与探究活动，注重学生科学的情感、态度、价值观、知识、技能、方法、能力、行为和习惯的培养。 5、坚持教学的开放性，尊重学生人格，开发学生潜能，发展学生个性差异，允许学生有异议。 25 22 20 学习状态 1、所有学生都能积极主动地参与学习的全过程。 2、学生学习兴趣浓厚，合作交往愉快，有丰富的信息联系与反馈。 3、学生思维活跃，敢于质疑问难，表达独特见解，有勇于创新实践的科学精神。 4、学生的科学知识与技能、方法与能力、行为与习惯、情感态度与价值观诸方面均有良好的发展和提高。 25 22 20 教师素质 1、熟悉本学科的教学特点及基本方法，具备丰厚的学科知识，教学基本功扎实。 2、教学机智好，调控能力强，能为学生创设和保持一个良好的学习环境，科学地评价学生的学习。 10 9 8 总体评价 A优秀（90分以上） B良好（80－89分） C一般（80分以下） 评价 内容 评 价 标 准 评 价 等 级 得分 甲 乙 丙 丁 活动 目标 1、 能从教材和学生实际出发，全面、准确地体现课程目标。 2、 目标明确、恰当、具体，发展性目标适度，并在活动中有所体现。 9 /10 7 / 9 6 / 7 6 以 下 活 动 内 容 1、 根据学生的生活需要，结合教材特点，选择与学生生活息息相关与社会实际密切联系的教学内容，创造性地处理教材。 2、 能渗透对学生的品德教育，促进学生社会性发展，并开展有教育价值的活动。 3、 有综合各学科知识的意识，体现学科的综合性。 14 /15 12 14 9 / 12 9 以下 活 动 过 程 1、 根据活动主题内容组织的活动形式灵活多样，活动设计有生活性、趣味性、启发性、针对性及连续性。 2、 巧妙创设情境，激发每个学生的学习兴趣，留给学生充分的时间和空间，让学生充分地活动、体验乃至创造，引导学生在活动中探究，丰富和发展学生的社会生活经验。 3、 帮助学生寻找、收集和利用学习资源，培养学生查询、评估、加工应用新知识和信息的能力，引导学生理解、感悟所参加的活动。 4、 通过活动营造学生积极学习的心理氛围，让学生健康安全、愉快积极的生活，有责任感、有创意的生活，为未来参与社会打下基础。 5、 教师组织的活动要向学校、家庭、社会延伸，帮助学生在活动中合作交流，促进学生品德的形成和社会性发展。 44 / 50 37 / 44 30 / 37 30 以 下 教师 素质 1、 教态亲切自然，语言规范生动，表达清晰。 2、 把握课堂教学流向，正确、灵活地处理课堂上生成性的问题。 3、 能充当学生的“活字典”“资料库”，教学信息反馈全面、及时、充分。 4、 实现教师角色的转变，由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者。 9 / 10 7 / 9 6 / 7 6 以下 教学效果 1、 学生在活动中，认识社会的能力、创造思维的能力、判断事物的能力、与人交往的能力得到充分发挥。 2、 学生能在活动中培养自己良好的学习、生活习惯。 3、 学生能关注并参与家庭、学校、社区的活动，并用所学知识解决生活中的各类问题。 4、 学生能保持对学习的兴趣，气氛活跃，师生交流融洽互动。 14 / 15 12 / 13 9 / 11 9 以下 综合评价 甲 乙 丙 丁 总得分 等级 ＃＃小学品德与生活（社会）课堂教学评价 小学音乐课堂教学评估 年 月 日 课题 科目 总分 得 分 授课人 学校 听课人 等级 分类 评价内容 等级与得分 A B C D 教学 目标 1、教学目标明确、具体要求适当。 1. 认知目标、情意目标、能力目标认定到位。 5 5 4 4 3 3 2 2 教材 处理 1、准确分析作品，把握教材重点、难点和关键知识点。 2、 教材领会透彻，概念清楚、明确。 3、 课堂容量适当，难易适度。 4、 处理教材方法，教材处理有创意，塑造正确的音乐形象。 5、 体现课程特点，注重培养学生的审美意识，并坚持教书育人。 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 22 2 课堂 结构 1、 结构合理，完整，层次清晰，衔接自然，所设环节目的性强。 2、 时间分配合理，讲练有效。 5 5 4 4 3 3 2 2 教学 方法 1、 学方教法灵活多样，富有启发性，讲究实效。 2、 善于调动学生积极能动性，启发创造性思维。 3、 注重培养学生对音乐的体验和表现能力，情感教学贯穿始终。 4、 信息调控与反馈及时，各种教具运用灵活有效。 5、 面向全体，以学生主体性活动为中心。 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 一
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