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读了朱永新老师的《我的教育理想》，我心情激动，多么希望实现自己的教育理想！但是回到真实的校园内，学校的各种检查评比接踵而至……这不禁让人感叹：理想有时仅仅存在于一瞬间！班主任该如何面对自己的教育理想与教育现实的矛盾？ ——漯河市郾城区郾城高级中学徐 涛 几年前和几个朋友去西藏旅游，偶然见到一位高僧。我向他请教一个问题，教育的目的是什么？他说，应该有三个层次：第一，教学生知识，让他们通过考试；第二，教学生品格，使他们能够传承优良的传统文化；第三，教他们觉悟，让他们发现自我，实现超越。 那次在西藏，我看到纯蓝的天，纯白的云，纯净的雪山，淳朴的藏民。我努力想使自己的心灵乃至灵魂得到净化，却忍不住生出更多的困惑。但那位高僧的见解却让我佩服得五体投地。高僧并非传统意义上的教育工作者，他的言语最后的指向还是内心觉醒，可是，这不也正是教育的最终目的吗？从广义上来说，僧人也是教育者，修行与传授的是人生的智慧。 回想我自己的从教历程，表面上看一帆风顺，实际上充满坎坷。自从96年大学毕业进入一所民办学校，我便扎根于此，从一名普通教师、班主任到成长为这所学校的副校长。但我的内心却总是很纠结，因为成长、成熟常常意味着对现实妥协，而和理想渐行渐远。 也正因为这些纠结的存在，我才能够保持清醒状态，即便取得了一些成绩，也能够看到自己的不足，并努力提醒自己，还很渺小，离目标还很远，而不是沾沾自喜，坐享其成。 有一天，我突然觉悟到纠结与痛苦是好事，它能够帮我们在理想与现实之间搭建一座桥梁，既不会脱离实际，又能够胸怀理想。在痛苦中，我们寻求突破，寻求涅槃……我的心头一下便轻松了许多。我不再把痛苦看成是负担，而把它看做是生命的组成部分。 中国人民大学哲学系副教授周濂说过的一段话让我有共鸣：某种意义上，人生就是一场彻底的清算，一场与自己的本性进行的战争。在这个漫长的过程里面，你需要清算智识上的无明，克服意志上的软弱。你当然可以选择向古人今人亲人朋友陌生人求助，但是归根结底，你没有任何人可以依靠。 既然无法依靠任何人，只能依靠自己。古人云：如饮水者，冷暖自知。人生注定是孤独的旅程，那些隐秘的快乐与忧伤只能一个人自己品尝。只要理想的火苗不灭，那些本质上对自己清算的痛苦一定会证明它们的价值。 在不同的人生阶段，关于理想与现实之间的矛盾，我们需要克服不同的障碍。 对于新教师而言，最缺乏的是理性——理性思考，理性实践。我所看到的真正的成功教育者，首先是驾驭现实的高手，无论是带班、上课还是应试，一定有其过人之处。否则，接不了地气，免不了夸夸其谈，即便有一些想法，很有可能不切实际，又怎能得到别人的认可？ 当新教师取得了足够的成绩，成为经验型教师，最需要补充的是理念——教育理念，人生理念。同样帮助孩子取得好成绩，我们采用的方法是什么？怎么教很重要，教什么更重要，如果能够思考为什么教，则已经走到了教育本质的大门。 有了理念，就会形成模式，于是成为专家。到了专家层面，有必要反观自己的理想——究竟还有没有理想，有什么样的理想？现实的滋润很容易让人满足与陶醉，如果我们随之漂浮，那便是教育之路终结的暗潮。 理性、理念、理想，是人生三步曲——青年充满激情，最需要理性；中年不缺乏经验，需要理念；老年过于保守，可重温理想。 人生一世，总是要大步向前，勇攀高峰，而不是自怨自艾，或者满腹牢骚，如同微博上一段话：上帝喜欢恶作剧，他把每个人一生应该拥有的快乐放在了不同地方，就看你能捡回来多少。于是要走很多路、经历很多未知，才能找回失散多年的乐观、把一个阳光的自己完整拼齐。当总在抱怨左右碰壁，这只说明脚下的路还太窄。有时候，需要走得远一点，才能把路走宽。 |
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