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亲爱的老师们，恰逢开学季、新学期，我们邀请全国名师为大家带来幸福的教师成长盛宴——《教师修炼微课堂》，用专业成长献礼两会。 教育的内涵不在于灌输而在于滋润，教育的魅力不在于接受而在于催化，教育的目标不在于复制而在于更新。这样，作为教师，你就要学会倾听！ 老师，你真的会倾听吗？另一种声音：真诚的声音、异样的声音，甚至叛逆的声音你真的能用心倾听吗？ 现在，我们就来读一读肖培东老师对教学中倾听的思考吧！在肖老师心中，什么样的倾听才是真正的尊重？我们要学会倾听孩子的哪种声音呢？  “教师修炼微课堂” 又和大家见面啦！ 与名师在声音中相遇， 共赴一场修炼的盛宴 用专业成长献礼两会  6 特级教师肖培东为您带来 “两会教师修炼微课堂”系列 第六课：《老师，请学会倾听另一种声音》 老师，请学会倾听另一种声音 来自中国教育报好老师 00:00 06:07 主讲人肖培东： 浙江省特级教师，教授级中学高级教师，现任职于浙江省永嘉县教师发展中心，研究领域为中小学语文教育，著有《教育的美好姿态》《我就想浅浅地教语文》。 声音原文 “白色的冰面上，二十岁的张丹用她的坚强感动了全世界，在花样滑冰这个绝美的项目中，我们再一次错过了金牌，但泪眼婆娑的张丹把遗憾变成了震撼。第一次，冠军沦为了配角；第一次，摔倒也可以如此亮丽！”班会课上，我如此激情澎湃地赞扬着冬奥会的英雄、感动世界的中国花样滑冰选手。“老师，为什么摔倒了还要继续滑下去？万一残了怎么办呢？生命、健康难道不比一枚奖牌更重要吗？”一个充满着人文精神的抗议传来。我一呆，是一个女生。她很真诚地期待着，眼睛里装满了清澈，一看就知道是一个爱极了世间生灵的女孩。我哑然，很快我就微笑了，把赞许的目光投印在这个直率透明的女孩身上，瞬时，教室里掌声如潮。 原来，学会倾听另一种声音，才是尊重的教育 市一模考后的一个晚自习，三个男生喝着白酒，说着胡话，影响着班级纪律。距高考只有一百多天了，岂能容许“害群之马”存在？我怒气冲冲地闯进教室，把他们仨逮个正着，立马劈头盖脸地揪到走廊大声斥责起来。三个男生带着点点酒气，低着脑袋说错了。正当我心里充满成就感时，他们却俯在我的肩头肆意大哭。“老师，我们不是有意这样的，是我们心情太差，压力太大啊！老师，你说我们还有希望吗？一百天，真能改变什么吗？”一连串的心灵呼喊平息了我心头的怒火。为什么我不能先听听他们的困惑，而只顾一味倾泻自己的愤怒？为什么我不能先触摸他们的惶恐，而只顾恣意寻找自己心理的平衡？我随即静了下来，慢慢地抚摩着他们内心的褶皱，师生的和谐在这个雨夜更加动人。 原来，学会倾听另一种声音，才是充满人性的教育，才是宽容与博爱的教育 《拿来主义》一文的教学中，我大声疾呼鲁迅的“拿来主义”精神，对鲁迅的深刻与犀利大加称赞。“时代需要拿来，发展需要拿来，鲁迅，不愧是漫漫长夜里的指明灯！”我期待着同学们露出敬佩的眼神。“老师，我怎么觉得鲁迅先生对京剧有偏见呢？”突然而至的声音，实打实地划破了教室里暂时的静谧，窃窃私语的声音顿时如虫蚁般游走。我有点气恼，可是尴尬的瞬间我又觉得这个看法有几分道理。是啊，此类老课文在特定语境下经过一代一代的传授，已然形成了固定的教学套路，似乎颠扑不破。其实，讲鲁文须得有平视的眼光，切不可顶礼膜拜。老文章还真须从文化层面上进行一番梳理，否则容易导致惯性思维。这一想，我向他竖起了大拇指，然后带头为这个极富创造性的想法鼓掌喝彩。 原来，学会倾听另一种声音，才是富有创意的教育，才是培养理性、弘扬个性的教育 其实，许多时候，我们教师还不够民主，教育教学中主观武断，总是以自己的意志或想法总结所有课堂。对横生枝节的某些声音不愿听或听之不进，如雅斯贝尔斯所言，“认为自己比学生优越，对学生耳提面命，不能与学生平等相待，更不能向学生敞开自己的心扉”。教师与学生之间森严的壁垒未见拆除，来自学生心底的声音总不能穿越隔阂，自由唱响。 想起自己中学时代的压抑与惶惑，想起眼前学生眼眸里的清澈与勇敢，我把反省与鞭策烙印在无眠的夜幕上。 原来，教育的内涵不在于灌输而在于滋润，教育的魅力不在于接受而在于催化，教育的目标不在于复制而在于更新。这样，作为教师，你就要学会倾听更多的另一种声音，真诚的声音、异样的声音，甚至叛逆的声音。因为教育意味着尊重，而尊重，就要容纳更多的震撼。那么，就请打开更多的窗，让七彩的阳光照亮你的教学空间。 |
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