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写给中小学生的《如何阅读一本书》 ——教你如何整理内容大纲 还记得我们第一篇说过的“四个问题”吗？ 1、整体来说，这本书到底在谈些什么？（是什么） 2、作者细部说了什么，怎么说的？（怎么样） 3、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？（为什么） 4、这本书跟你有什么关系？（为什么） 上一篇我们学习的检视阅读似乎对前两个问题要比对后两个更能提出正确的答案，等我们学习并使用了分析阅读后，我们对前两个问题可以比检视阅读回答得更好，而且能够答出后面两个问题，这时才算是功德圆满。 使用分析阅读来消化一本好书就好比一次没有遗憾的完美旅行，只有全身心去探索体验才能真正做到！我们先来了解一下它的三个阶段和十四个规则吧：
这么多的规则是不是让你想到了“滑雪”的例子？不用担心，我们先熟练每个单一动作，自然就能做出优美又和谐的整体动作了。而且，这“三个阶段”也同检视阅读的“两个步骤”一样，并不是表示先后顺序的概念，你不需要为了要运用前四个规则，而将一本书读完，然后为了要运用其它的规则，再重新一遍又一遍地读。实际上，真正的读者是一次完成所有的阶段。 如果你认真看了上面的图表，了解了分析阅读的这许多规则就已经很棒了！虽然开始感觉困难，但依然坚定地迈出了第一步！下面我们来具体了解一下分析阅读的前四个规则： 一、规则一：为这本书分类 分析阅读的第一个规则是为你将要阅读的这本书分类。这件事应该在你检视阅读这本书的时候就做完了。当时，你并不知道你要不要读这本书，你想用最短的时间去了解它，你读了书名、副标题、目录、摘要介绍及索引。如果这本书有书衣，还可以看看出版社的宣传文案。这些都是作者在向你传递的讯号。 大多时候，一本书的书名就能够告诉我们这本书是哪一类的书。看起来很简单对吗？而事实上只有少之又少的人真的用心读过书名，也想过其中的含义，甚至当我们读完一本书的时候依然记不清书名。很多人都有过这样的经历吧？如果读者答不出“这是一本什么样的书”的问题，他就不能回答关于这本书的其他问题。所以记得以后在阅读一本书之前一定要认真读一读书名。 阅读书名很重要，但还不够。除非你能在心中有一个分类标准，否则世上再清楚的书名，再详尽的目录、前言，对你也没有什么帮助。我查阅了一下中国图书馆分类法： 对我们来说有点复杂对吗，《如何阅读一本书》为我们提供了一个相当清楚的书籍分类法：
大多数人只要想一想这个分类法，就能把大多数书做出适当的分类了。但是，并不是所有的书都可以。《如何阅读一本书》就是一本实用的书，而不是理论的书。剩下时间就把你读过的书进行下分类练习吧！ 二、规则二：用尽量简短的话说出整本书的内容是什么 分析阅读的规则二是要你尽量简短地说出整本书的内容是什么。作者说：一本书是一个艺术作品，除了要外观的精致之外，还要有更接近完美的整体内容。对于“整体内容”这件事，光是一个模糊的认知是不够的，你必须要确切清楚地了解才行。只有一个方法能知道你是否成功了。你必须能用几句话，告诉你自己，或别人，这整本书在说什么。如果你说：“我知道这本书在谈什么，但是我说不出来。”应该是连自己也骗不过的。 不用担心自己说不出来，因为一位作者，特别是好的作者，会经常想要帮助你整理出他书中的重点。有时候他会在前言说明他的整体内容设计。如果作者提供帮助，不要因为太骄傲而拒绝。但是，也不要完全依赖他在前言中所说的话。你可以借着作者对内容的提示来读，但永远要记得，当你读完整本书时，最后来做这件事的还是你，因为虽然是同一本书，但对每个阅读者来说都是不同的，我们对整本书要有自己的解释。 三、规则三：将全书的大纲及各部分的大纲列举出来 分析阅读的规则三是将全书的大纲及各部分的大纲列举出来。《如何阅读一本书》的作者告诉我们：“每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。” 要找到一本书的“骨架”，我们可以运用一套公式，如下： （1）作者将全书分成五个部分，第一部分谈的是什么，第二部分谈的是什么，第三部分谈的是别的事，第四部分则是另外的观点，第五部分又是另一些事。 （2）第一个主要的部分又分成三个段落，第一段落为X，第二段落为Y。第三段落为Z。 （3）在第一部分的第一阶段，作者有四个重点，第一个重点是A，第二个重点是B，第三个重点是C，第四个重点是D等等。 这个规则看起来似乎要你去做一件不可能做到的事，是不是有点焦虑呢？实际上，你不用读每本书都用上同样的力气，最优秀的读者也只会选少数相关的几本书，依照这个规则的要求做出近似的大纲来。还有，一本书的生命也是有限的，就算不死，也跟所有人造的东西一样是不完美的。因为没有一本书是完美的，所以也不值得为任何一本书写出一个完美的纲要。 还有，你用不着跟着书上所出现的章节来归纳一本书的架构。当然，原来的结构可能比你的纲要好，但也可能比不上你的纲要。无论如何，你得自己拟大纲就对了。作者拟定了纲要，以写出一本好书。而你要拟定你的纲要，才能读得明白。 四、规则二和规则三的关系 现在我们来说说规则二和规则三的密切关系。你大概已经了解，规则二就像在回答“课文讲了一件什么事？”，是在指导你注意一本书的整体性。规则三则在回答“课文可以分成几个部分，每个部分具体讲了什么？”是在强调一本书的复杂度。打个比方：一本书就像一栋单一的房子。通过规则一的分类，你大概知道这是一栋写字楼还是一座小别墅或是其它什么房子了。通过规则二，你能够用简短的话说出它的内部功能（通常只看看房子的外部造型和门口的大牌子就知道了）。规则三则要求我们走进这栋房子，看看每层楼的每个房间。这些房间是独立的，分离的，每个房间都有自己的室内架构，装潢的方式也可能跟其他房间不同。但是这些房间是用门、拱门、走廊、楼梯串连起来的，而不是随意摆放的一堆砖头。一本好书，就像一栋好房子，每个部分都会很有秩序地排列起来。 这个比喻简直接近完美，让我们更加形象地了解了规则二和规则三的要求，不过好像还是没有说清它们的密切关系，再来打个比方：一个两岁的孩子，刚开始说话，可能会说出“二加二等于四”这样的句子，我们会误认为这个孩子懂数学。事实上，这个孩子可能根本不知道自己在说些什么。也就是说，你可能有办法粗略地瞄一本书，就用一两个句子说出全书的重点，而且还挺得体。但是你却无法知道到底得体在哪里。另一个比你仔细读过这本书的人，就可能知道得体在哪里，因而对你的说法给予很高的评价。但是对你来说，那只能算是你猜对了，运气很好罢了。因此说，要完成规则二，规则三是绝对必要的。规则三能够让你证明你是“如何”，又“为什么”这么说。 学习完分析阅读的规则二和规则三，我们只要记住“一栋房子”的比喻就好啦！ 五、规则四：找出作者要问的问题 我们已经来到了分析阅读的第四个规则：找出作者要问的问题。分析阅读的第一个阶段马上就要结束了，很值得庆祝一下，不是吗？ 马上开始吧！一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案，或许多答案。作者可能会，也可能不会告诉你他的问题是什么，但是身为读者，你都有责任尽可能地找出这些问题来。 你是不是觉得这个规则是在重复一些事情，这些事情在你运用规则二和规则三的时候已经做过了。然而，这个规则的确可以帮你做好这些事。换句话说，遵守规则四，能让你和遵守前两天规则产生前后呼应的效果，就像写作文时需要首尾呼应，它极有助于你说出作者想要表达什么。你是不是有过这样的经历：学完一篇课文，你知道文章讲了一件什么事，也知道文章可以分成几个部分，每个部分写了什么，但是当老师问你作者在向你表达什么的时候，你会一头雾水。所以，有的读者虽然能够熟练遵守其它规则，还是会忽略这个规则。结果是他们看不清一本书的整体精神，列出的架构也是一团混乱。所以，当你运用了规则二和规则三，千万不要忘记规则四。 现在，我们已经完成了分析阅读的第一个阶段，梳理一下： 第一阶段：帮助你回答第一个问题“一本书在谈什么？”（还记得第一篇提到的四个问题吗？） 规则1：为这本书分类。 规则2：使用简短的文字说说整本书在谈什么。 规则3：将全书的大纲及各部分的大纲列举出来。 规则4：找出作者要问的问题。 下一篇我们就要开始学习分析阅读的第二个阶段的四个规则。你，期待吗？ |
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