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走进校园，先看见了学为人师几个字。集合时校长在这几个字下说:你们现在就是名准老师了，这话当时听着还不以为意，渐渐被声声“老师”印刻在了心里。 入教学楼的时间正值早读，站在回字形教学楼中央，朗朗书声显得格外清晰。路过一楼走廊时，发现这可以算是一个读书长廊了:一排排书架嵌入墙面，上面摆放了许多书，底下是固定着的长凳。 我们的班级是四年级十五班，语文老师在用电脑显示屏带着学生读诵三顾茅庐。我看见他们桌上放着的不是语文课本，而是印有国学两字的绿色册子。早上认真听了一上午的课，对本班老师和学生就有了大概的了解。简单来说，数学老师是最“凶”的，其次是英语老师，最后是语文老师。但是同时看出数学老师最为负责，课后了解了一下，数学老师原来才是本班的班主任，并且上课上的很好。 有一个小男孩，单独坐在最后一排，上课时不时瞅着我们，完全没有听课的样子，除了数学老师其他老师似乎都无视了他。他应该就是那种所谓的差生了，但又和我想象中那种特别调皮的男孩子有很大的区别，颇有一种玩世不恭的气质。这一天下来，没想到和这个孩子率先混了个脸熟，后来我更是单独坐到了他身边，尽管连名字都还不知道。另外的同学告诉我，他从来不学习，考试就在试卷上写了个大大的no字，考过的最高分是二十几分。我这一天激动的脑子比较混乱，说话也不经过大脑的，但还是表达出“我很看好你”这种想法。于是看见了这个小男孩该有的自尊心，他不大好意思把没写的作业给我看，转而把一份很可能是抄了答案自己改的完美作业给了我。我问了下班主任张老师，老师很无奈的说对这个孩子是散养的。课间这个小男孩因为没写作业被张老师叫进了办公室，周围的孩子说他经常被叫到办公室的。怎么说呢?总觉得这类孩子很聪明，肯上进就好了。张老师才毕业一年，满身散发着对工作的热情和责任感。她没有放弃这个孩子，但肯定不会把注意力都集中在这个孩子身上，心中应该很是无奈吧。这孩子嘴很甜，也不怕人的，这样才更让人心情复杂，不禁在心底埋怨起孩子的父母。我这次活动，实际对他没什么帮助。中午午睡后，全班同学都在投入打扫，只有他在一边悠哉悠哉的。我让他加入，他竟也听了，只是很快又被老师呵斥回去了。然后就听他在一边说:“没事干真好。”我真的很遗憾自己学的知识有限，尤其是在心里层面能改变他。我是感觉他挺希望被关注的，知道我只待五天后流露出不舍的样子。我能做什么呢?只能在今后几天努力维持一个认真学习的模样给他做榜样?我不知道孩子的家庭背景是怎样的，看着他就像看着我初中的一个同桌，似乎信奉着“读书无用论”?当周边同学好奇的询问我大学的生活，他说我只念到初中就好了。我只好说:“大学真的很有意思的。”但是我的语句是那么苍白，我现在都在后悔没把大学说的更有意思点。尤其要告诉他，更好的大学，看到的东西会更精彩。这样说也许太狭义了?应该把大学换成学习吧。 |
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