|
高考作文阅卷是一种“四规”行为：规定时间、规定地点、规定数量、规定质量。在此情况下，要获得阅卷老师更多的青睐，我们就不仅仅要处理在平日训练中常谈的观点独到、情感到位等内化型问题，更要注意一些外在问题。 一、字迹工整，稍大一些 对于字体美观和字迹潦草的两份试卷，阅卷老师会如何评分？大家都知道结果。但高三同学现在去练字也不现实，该如何应对呢？没时间练字，总可以写得认真一些。另外，不要自己随意创造写法，成了画字。就好比一个人，不能因为相貌平平，就蓬头垢面，不修边幅。 高考作文扫描到电脑时会自动去掉卷子上原有的方格，以便让字更清楚，这也会把有些字的缺点放大。有的考生写字有标志性的延展笔画，比如在写以捺收笔的字时，都会把捺写长些，平时一个字时可能好看，但放在一起就会发生质变——卷面上就只能看见捺了；还有字写得小的考生，当去掉方格时字就更加显小，有时必须调整显示比例才能看清，这就提示我们把字写得稍大些、整齐些，就会显得更美观。这些书写问题都是考生在考场上需要避免，而且是只要认真对待就能避免的。 二、有完整合理的结构安排 高考作文评判标准是按照内容划分档次，根据亮点逐项加分。按内容划分档次就要求考生将自己的立意观点能够明了地呈现出来，供阅卷老师评判，所以观点一般放在第一段这样的显眼位置。 考场作文一般分为五或六段，太多则细碎，太少则拥挤。这也称为手掌式结构，大拇指与小拇指分别为首尾段，每段大约150字，中间三指为中间段落，每段大约200字。首段提出观点，末段回扣中心，中间进行论述。这样的安排在作文纸上较为清楚，让阅卷老师更容易掌握作文的整体架构与脉络。 三、题目与开头体现文学性 1.题目。考试作文题目就是与阅卷老师内容交流的第一句，非常重要。近几年的阅卷情况说明，在备考中考生普遍对拟题目有一定的积累，但是出现了过犹不及的情况，有些题目的套用过于明显：一种是太雅，有时让人不明所以；一种是过于生僻，所用的相关知识，阅卷老师都不知道，造成交流失败。建议考生们在拟题时这样做：首先考虑把自己的主题意思表达清楚，其次是通过引用、对仗等修辞手法为题目染上文学化色彩。切记如果题目过于含蓄，开头一定要加以解释，让阅卷老师明白你的意思。 2.开头。阅卷老师一般希望在开头就看到你的观点，这就回到了前面所说的在第一段用材料引出观点，和阅卷老师形成交流。但仅仅是表明观点的话，容易缺乏文学性，所以有的考生在前面加上了排比，加上了题记，但往往在写的时候不能运用恰当的句子，给人的感觉是这篇作文的内容和主题差距太大。最简单的解决方法：考生还是应该记忆一些名人名言、排比句式，在应用时尽量是与主题有关的内容，而且篇幅不要过长。这样既能让阅卷老师感受到文学气息，又不至于纠结你写的内容和主题之间的关系。 四、作文题中的材料怎么用？ 在使用作文题中的材料时，有两种常见情况：一是把材料整体挪移，全部抄出，二是对题中材料只字不提。这两种情况都是错误的。阅卷老师发现作文有四分之一都是抄的题中材料，会感到考生在偷懒，分数势必下降。相反作文对题中材料只字不提，也会影响阅卷老师对作文内容是否紧贴题目的判断。所以这两种处理方式都不可取。 一般来说，易操作且能较好地处理题中材料的方式是将其放在开头，并用自己的话进行改造，引出你观点。这样有两点好处：一是告诉阅卷老师我的作文是根据材料而写，并非宿构；二是作文是“缺席审判”，判分时只有阅卷老师，能够将题中材料改造为引出自己观点的语段，其实也是与阅卷老师的一种交流，能够最大限度地避免让阅卷老师给出偏题、跑题的失误。 |
|
|
