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原文地址：4.一、选好角度——新材料作文审题要领（二）作者： 一、选好角度——新材料作文审题要领（二） （二）叙事类材料类型及审题“选好角度 “选好角度”列为高考作文试题“要求”的第一项，可见其对于写作、评分的重要性。 恰当、正确的审题立意角度，虽然不能保证得高分；但是，保证了正确的写作方向，确立了得高分的前提。 “选好角度”的关键是整体把握材料。 叙事类材料包括事件、现象概括、言论、名言、问题、关键词等，根据“材料”的数量（单则多则），大致分为下面几种类型。与之相应，它们各自审题立意的角度亦有所不同。 1.叙事类单则材料。 叙事类单则材料常见的有一事一人、一事多人、一事多因、“现象+观点”、“材料+标题”等几种题型 （1）“一事一人”材料 “一事一人”中的“一人”，可以是一个家庭、一个单位、一个地区、一个民族（国家）、一个领域、一个方面等。 示例1 作文题目 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 在历史长河中，有关宗教的庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌，而经典之籍则与世长存。文字是人类文明最上乘的结晶。它如此精微，如此难以把握，如此透彻，又如此无孔不入，穿透人的感知。可以说，如果有一种信仰能让全世界不同国家、不同民族毫无争议地共同信守的话，那就是阅读了。 第12次全国国民阅读调查显示，中国年人均阅读纸质书仅4.56本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，俄罗斯的55本，以色列的64本。中国是世界上人均读书量最少的国家之一。 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 解说 本题材料属于“一事一人”，“事”指阅读这件事，“人”主要指向中国国国民。 材料的核心概念是“阅读”，考生只需以“阅读”为论题联系现实展开议论即可。 是什么一一透过现象看本质。 国人人均读书量低的本质是社会的价值取向在异化，急功近利的观念正逐渐侵蚀、占据许多人的思想、灵魂，浮躁、急于求成成了国民的普遍心理。 为什么——由现象探求原因。 中国人人均阅读量低的原因：国民难以静心阅读，没有阅读习惯，对阅读意义认识不到位；政府对国民阅读的推动不力，图书馆（尤其是农村）严重不足，等等。 会怎样——锁定现象看影响。 以色列人人均读书可达64本，读书让以色列人成为世界上的一个优秀民族；人均读书量低将导致国民文化、科学素质偏低，陷入道德缺失、信仰危机的窘境，影响、制约国家竞争力发展，等等。 怎么办——针对情况提建议。 可采取以下几种措施：国家颁布促进学生、国民阅读的政策和法规；教育、文化、社区等政府部门经常性地组织各级各类阅读活动；学校、家长着力激发学生阅读兴趣，培养孩子从小养成良好的阅读习惯，等等。 （2）“一事多人”材料 A.“一事多人”的材料，有几个“人”往往至少就有几个审题角度，要注重考察几个“人”的不同立场、观点、视角、态度及利害关系。 示例2 作文题目（2017年厦门市第1次质检作文题） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 小卢的妈妈学会了微信，成了女儿的微信好友。结果没过多久，小卢诉苦说：“微信聊天时，我妈总发一些中老年表情包，又说我发的表情莫名其妙。同学聚餐时，我在朋友圈发了张美食照，我妈说这菜太油了不健康；男同学送我一束花，我妈说先找到工作，恋爱可以放放……我感觉背后时刻有双眼睛。”后来小卢将她妈妈设为分组可见，妈妈发觉后很委屈。 对此，你有什么看法？ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 解说 材料所提供的情境限定在母女（代际）之间，我们思考的焦点是“微时代母女（代际）沟通，这就限定了这篇材料作文的写作“论域”。个别同学置材料的具体内容而不顾，纵论“母爱”的价值、方式和意义，不仅没有“贴着材料”写作，而且超出了作文题目提供的“论域”。 审题构思，可以综合材料的内容立意，也可以从妈妈的角度或小卢的角度立意，并围绕“微时代代际沟通”这个论题，展开合理、适度延展。譬如：代际沟通的目的、方式、效果，母子（两代人）沟通不畅的原因，微时代沟通中折射的代际价值观差异，如何化解微时代代际沟通的障碍，等等。 材料呈现了情境和矛盾，考生可以从具体情境出发，基于对矛盾分析的立意便是合理的；无视材料或者抓不住材料的矛盾，则立意就可能出现偏差。具体说，可从以下角度、问题来思考。 角度一：妈妈，例如： 妈妈加女儿为微信好友，时时关注女儿动向，你怎么看？ 对妈妈被女儿“分组可见”后的委屈，你怎么看？ 角度二：女儿，例如： 小卢抱怨妈妈发“中老年表情包”，你怎么看？ 小卢感觉“背后时刻有双眼睛”，你怎么看？ 小卢将她妈妈设为分组可见，你怎么看？ 角度三：综合母女两方面，例如： 微时代父母子女该如何沟通、交流？ 盯着子女的微信是关爱还是管制？ 子女该如何对待父母的过度关爱？ 微时代，父母该如何爱孩子？ 微时代，父母孩子之间沟通存在什么障碍？ 根据厦门市语文评卷中心组的“分析报告”，还有少数同学截取材料中的只言片语，无视材料的整体、人物，比如写“微信”，写“手机”，写“朋友圈”“科技的冰冷”“孝道”“现代人的手机依赖症”，等等。这类作文只跟材料中某个词沾上边（沾边角度），可能是作者一看到材料中“微信”二字，就不禁畅谈起微信的历史、评论“低头族”，完全不顾材料的具体内容。为什么这些同学会犯这样的错误呢？重要的一点是，他们头脑里缺乏角度“意识”，对作文题目“要求”中“选好角度”四个字视而不见，毫无感觉、认知。 观察、分析叙事类材料，还可以从材料中事件的主体（主要人物、施动者及受动者）视角观照材料，例如2016年高考全国卷I作文试题（漫画“奖与惩”）。四幅漫画分为纵向两组，各组两幅孩子（学生）前后因分数高低而受到表扬（吻痕）或批评（掌印）。这里，画面上的孩子（学生）是受动者（被吻或被掌），而隐藏在画面背后的吻、掌行为施动者是事件的主体。因此，家长（教师）、孩子（学生）便是这组漫画的主要人物，是审题立意的主要角度。 B.如果“一事多人”的“多人”之间不是并列关系，即“多人”可分为事件的行为主体（主导方）、事件仅仅涉及的人（单位、部门）；那么，事件的行为主体（主导方）则是写作的中心角度、重要角度。 示例3 作文题目（2017届广州市普通高中毕业班第1次模拟考试作文题） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某校为解决接送学生的私家车在学校门口长时间占道、乱停乱放的问题，采取了多种办法，效果均不佳，最后只好与交警部门联合行动，对凡停留超过15分钟及乱停乱放的车辆进行拍照和抄牌，随后将相关家长名单及车牌号码发到家长群中，并要求相关学生督促家长改正，还将此违规现象与学生及班級评优评先等挂钩，经过一段时间的整治，学校门口的停车乱象得到解决。对于此举，有人拍手称赞，也有人提出了不同的意见。 要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 解说 对考场作文中写作“角度”存在的问题，广州市高三语文中心组进行了详细地分析： 这道作文试题材料的核心事件是某校整治校门口违规停车现状，事件的主体是“某校”，起因是“某校”门口出现了难以整治的违规停车现象，以各种措施解决问题的主导方也是“某校”，交警家长、学生都不过是学校解决问题的过程中涉及的方方面面而已，并非事件的主角。 明确了主要事件和事件的主体，那么写作的主要角度也应由此确立，所以本则材料作文写作的主要角度应该是“评价某校整治校门口违规停车现象的各种措施”。 以下属于次要角度： 以单一的交警角度切入，讨论“尽职尽责”“相关政府部门不作为”等； 以单一的家长角度切入，讨论“应遵守规则”“要以身作则，给孩子做出榜样”等； 以单一的学生角度切入，讨论“要努力提升自我，争取更优”“不能因个人而影响集体”等。 本次考场作文中，部分学生未能抓住主要角度，而选择了次要角度作为写作的切入点，其中尤以写“遵守规则”的考生居多。 例如，有位考生在引述材料之后，直接提出观点“我十分赞同这种模式，因为遵守规则是一个人最基本的准则，也是社会有序运行的基础”，继而全文就围绕着“规则”来进行论证了，从家长行为的不能以身作则，到引用名言，到后文引用日本人遵守规则的例证。由于该考生未能把握论证的主要角度，以致全文的论证角度都发生了明显的偏差。 再如，一位考生在引述材料后，肯定了学校的做法，认为这种做法是“既解决了问题，又教育了家长”，将话题扯到家长身上之后，提出了“父母是孩子们的启蒙导师”的观点，随后，全文滑向议论父母对孩子的启蒙作用去了，完全没有抓住主要角度，只能算是选择了一个沾边角度。 为什么相当部分考生未能抓住主要角度，而只是从次要角度或沾边角度切入写作呢? 究其原因主要还是审题问题。这些考生往往审题不全面，一叶障目不见泰山。没有审清材料的层次，尤其是第一层“屡治无效”和最后一层“对于此举，不同的态度”。因为无视第一层，所以某些考生一直强调学校治理不当，应该如何，提出的建议与举措，这样写缺乏说服力，没有关照“学校已采取多种办法”“学校门口的停车乱象得到解决”的实际情况；因为无视最后一层，所以在选择写作对象时，将重心放在“家长”“交警”等角色的做法上，而不是谈对学校做法的认识与看法。 （3）“一事多因”材料。 “一事多因”的材料，有几个“因”一般就有几个审题角度，注意捕捉材料中揭示因果关系的语句，以其为抓手深入分析；如果几个“因”可分为主要原因、次要原因，那么，就要抓住主要原因，并以之为审题、立意的重要角度。 示例4 作文题目 根据下面材料写一篇议论文。 一片树叶，在空中与一只小鸟并排飞着。“瞧，我能像你一样飞啦!”树叶十分得意地对小鸟说。 一会儿，风停了，小鸟仍在飞着，树叶却一头跌入了下面的河里。 解说 就这则寓言中的“事”提炼论点，可采用因果联想的方法对原材料进行由果推因或由因溯果的思考。其思维过程包括这样两个步骤：先明确结果，再寻找原因。首先，为什么风停了，鸟仍在飞，而树叶却落下来?进而分析原因：一是鸟儿能飞因为它具有飞的本领(内部条件，这是主要原因，而风仅是次要原因）；二是树叶跌落是因为它不具有飞的本领（内部条件），而只是依赖风（外部条件），肯定不能获得成功。 这则材料讲的是内因和外因的关系。据此，至少可以提炼出以下立意：事物的发展取决于内因；人要依靠自己的力量才能成功；只有自身具有能力方可实现理想；外在的条件（力量）靠不住。 （4）“现象+观点”型材料 它不仅呈现事例、现象或言论，而且列举几种意见、看法，所以被称作“现象+观点”。 对于这种类型作文，考生首先要对材料进行概括，确定论题，接下来再确定立意方向。既然作文题目材料中已经给出了几个观点，考生可以自由选择、肯定其中一个；也可以从新的角度思考分析，阐明自己的观点，但它务必是从作文题目的“材料”中来，且言之成理。 示例5 作文题目（学科网·2017年高考模拟卷作文题） 阅读下面的文字，按要求作文。 母亲节这一天，一早打开朋友圈、微博、QQ空间，到处都是祝福母亲节日快乐的，夹杂着晒自己和母亲的照片，转发各种母爱伟大的故事等，热闹非凡。这时候你不赶紧表达一下对母亲的感情都不好意思给别人点赞。 面对网友们向母亲们疯狂的“示爱”方式，一半以上的母亲表示并不知情。因此有网友调侃：“什么地方儿女最孝顺？朋友圈。”“你妈知道你在网上这么孝顺么？”也有不少网友表示：“平时不习惯和父母交流情感，或者不好意思表达感激，用这样的方式说出心里话，也不失为一种好方法。”还有网友认为，比起隔空抒情，能回家给妈妈做顿饭，陪妈妈聊聊天，给妈妈买点实在的礼物，才是表达祝福的更好方式。 以上文字引发了你怎样的思考，请结合材料内容与含意，写一篇议论文，发表你的看法，体现你的思考。 要求：选好角度，确定立意，完成写作任务；不少于800字。 解说 这道“现象+观点”的材料作文，首先应在整体把握材料基础上确定核心话题：母亲节人们网上疯狂向母亲示爱；接着，再确定立意方向。既然材料中已经给出了几个观点，考生要做的就是选边站，要么赞同网上这种“隔空传情”的表达方式，要么赞同线下实在真诚的祝福方式，当然也可以从新的角度进行思考、分析材料，阐发自己的观点。确定立意的方向之后，还要斟酌、确定自己的观点和分析议论的角度——回归、扣紧材料，仔细审读“现象”，寻找议论“点”。 示例6 作文题目（2015年四川省高考作文题） 阅读下面的文字，按要求作文。 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。 乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。 解说 作文试题材料先呈现一个论题“学会做人：我看老实和聪明”；然后，列举甲、乙、丙三种解读、观点（言论）。 “学会做人”，是价值引领；“我看老实和聪明”，是对论题的限制。 “老实”与“聪明”应该怎样判断、界定？这不是非此即彼的问题，也不是一成不变的问题。材料中“聪明”应区分“真聪明”和“假聪明”、“大聪明”与“小聪明”。只顾眼前不顾长远的做法，急功近利的做法，损人利己的做法，为一已之私而损害集体、国家的做法等都不能称为真聪明、大聪明。这里的“老实”也不是懦弱的体现，应定位为奉献、诚信、吃亏、勤奋、负责、有担当、讲原则、淡泊名利、坚守做人底线等。 在审题时，要注意这道作文试题既有思辨性，又具有现实性。因为作文试题中的引语“联系现实生活，结合自己的思考”，彰显出强烈的现实指向性，引导学生关注与思考现实人生、现实社会。因此，那种只会跑到古人那里寻找材料的写作套路在这里派不上用场。 （5）“材料+标题”型材料 这是比较传统的作文题型，它先陈述材料，然后明确提出“以……为题”，不需要考生自拟题目。这实际上是确定了作文的“论域”（中心论题），降低了审题、立意的难度。 示例7 作文题目（2017年北京市高考作文题） 按要求作答，不少于700字。 纽带是起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。 请以“说纽带”为题，写一篇议论文要求：观点明确，论据充分，论证合理。 解说 这道作文题审题的“门槛”很低，借助“纽带”的比喻意义，意在引导考生深入认知中华优秀传统文化的生命力。由于前述材料（“纽带是起联系作用的人或事物……都需要纽带”）提示了多个讨论的角度、立意的方向，考生只要围绕中心论题“纽带”选择其一展开论述就能完成写作任务。目具有较大的发挥空间，既有历史感，也有现实感，无论从较为宽阔的视野，还是从相对微观的视角，都可以提出观点、展开论述，有利于那些平时重积累、善思考、有思想并在议论文写作方面有实力的考生展示其能力和才华。 |
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