| 走进教室，我第一眼看到了未擦的黑板，然后用手去摸窗台，跟昨天一样有灰尘。我的内心有一种挫败感，因为昨天的班级会议上我跟学生们讨论了对两名同学的值日惩罚还要不要做下去的问题，经过讨论我们认为这样的惩罚没有继续下去的意义，惩罚会在两位同学协商完成本周剩下的两天值日后结束，我期待这两名同学会商量好怎样完成值日，并在放学后与一位值日相对完成不好的同学妈妈进行了沟通，我希望这位同学能获得家人的肯定去支持，但是我现在的心被眼前的黑板和窗台占据，我感到有些气愤，我等待着学生们回到教室，我用温和的语气问被惩罚值日并且做的稍差的那位同学：你和同伴约定好如何值日了吗？他回答：约定好了，我弄一天，他弄一天。我说：可以把你刚才回答中的“弄”换成其他的词语吗？他说：我们约定，我完成今天的值日，他完成明天的值日。我说：好的，你能跟我说说你今早是如何完成值日的吗？他回答：我把地扫了，又拖干净了，然后黑板也擦了，然后老师写了板书，我现在还没来得及擦。我问他：今天是按照班级早间惯例表的时间到校的吗？他回答：是的。我提醒他利用课余时间将窗台擦干净。我观察了地面，确实很干净，同时这位从不做值日的孩子今天确实尽力做了值日，并比之前提前到了学校，上交了作业，他也是按照惯例表去执行的。经过这样的问答，我充满愤怒和紧张的心平静了下来，我决定继续与同学们讨论一下昨天还未讨论完的问题，包括今天需要学习的知识，感谢自己，感谢我身边的学生。 |
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