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春光和美，美丽师爱，开启灵魂苏醒的乐章。 如果说师爱是阳光，照亮每一个教育的瞬间，融化每一颗冰冷的心房。那么良好的沟通则如春风，它徐徐而来，缓缓前行，无声无息却有着强大的力量，可以击碎磐石，让灵魂苏醒。 如何才能让美丽师爱与巧妙的沟通碰撞出精彩的火花呢？其实最根本的就是我们要用心做教育，学生才会爱上你，爱上你的课。 在教学中，我们不难发现，现在的孩子越来越难管了，无论家长还是老师，我们都会默默的问自己，“难道——我不懂他们了吗？” 记得有一次，我去高年级通知学生们去操场做早操。 因为一时口误，我把操场说成了广场，顿时就有一位调皮的学生站起来说：“老师，你不会是想让我们去广场跳舞吧。” 教室里一片哗然，我笑了笑，对那位顽皮的孩子说：“好呀，你们好好学习，将来有一天，老师带你们去天安门广场跳街舞。”我微笑着离开，教室里又恢复了以往的平静。 有时候教师的生气是无理由的，这个时候我们就要用稳稳的姿态，平和的语言来处理危机。 倘若我们以师者自居，那么学生如何亲近我们呢？有一种喜欢叫做夜半三更，依旧回忆你的美。就是想说，让学生从心底喜欢你，你就要放低姿态，学会跟他们做朋友。 我们班一直有些孩子被别的学生戏称为“土匪”，而他们“匪”的还很有特色，扎堆违反纪律，合起伙来“戏弄”老师。 这不，我就是来接替他们的第七位任课老师，同时兼任他们的班主任。初来乍到，就收到了他们的“贺礼”。 试卷交白卷，作业不做齐，有些孩子干脆上课睡大觉，更有甚者，在桌面上画老师的肖像，美其名曰——素描。 还不忘记给一个填词，黄老师到此一游！确实呀，这帮孩子不是一般的孩子！连任性都带着傲慢。调皮都那么有特点。怎么办呢？谁让我遇到他们呢。 上课第一天，我的下马威碰上了学生的小调皮，这场暗里的斗争输赢不重要，重要的是你是否觉得他们可爱。为什么要拒绝孩子的另类淘气？也许他们只是想试探你的能力，试探你的脾气。 我苦思了三秒，对画肖像的学生说：“下次美术展览由你主办，但是一定要把老师画漂亮，否则，罚你画自己。”顿时教室里尴尬的气氛活跃了起来。 接着，我走到睡觉的学生旁边，拍拍他的肩膀说：“这里睡觉会着凉，我觉得我应该打电话让你家长给你准备好床，还有被子，这样才舒服，也不枉费你按时上课的一番苦心。” 那位睡觉的学生吓得一下子坐起来，脸都绿了。有几位学生开始起哄并嘲笑起来。我用锐利的眼神扫射一周，他们收敛了眼里的笑意，一个个规规矩矩的趴在那里装着看书。 我们常说宁可当面表扬，也不要让孩子颜面扫地，更何况是高年级的，自尊心极强的孩子。 曾经我看过一则新闻，说一位老师由于语言激怒了学生，结果被学生当众扇了耳光。 这种负面的新闻也是常见，不过我想说，为什么把孩子当成了你的对立面，从而慢慢的积攒了更多的敌人。其实学生想要的很简单，那就是让他们觉得你足够爱他们。 明知道他们扎堆做坏事，所以最恰当的方法就是逐一找到突破口，挨个找他们谈话，分开谈话的时间。不要把话说死，也不要把气撒出去，让学生觉得你最无用的就是发脾气。 刘同学是这帮孩子里唯一匪气上天的女生，从一年级到五年级，凡是带过她的老师，对她的评价居然是“无可救药”。 英语老师见到她便头疼，所以她小小个子却被安排到了最后面的角落。经过一番摸底了解，我知道她曾经制造的各种麻烦，综合起来一句话：无聊起来喜欢作。 家里无人管，同学都讨厌。可以用一个词来形容她再好不过，那就是“四害之首”。我有时候也会问自己，讨厌他们吗？ 讨厌，可是想想，他们如同璞玉，尚未雕琢，作为老师，我们有什么理由对学生抱以偏见。 学生们最常见的就是老师劈头盖脸的来一顿批评，或者怒气冲冲的把家长请来，有用吗？恐怕是好景不长，学生只会把家长的责骂归咎于老师，这样师生关系更加难以缓和。 如何才能让家长和学生之间相处好关系，又可以让家长在不用暴力的基础上和老师一起管教学生，那就需要我们八面玲珑，留一份神秘感给学生，千万不要让他们知道老师这次用什么方法惩戒他们。 经过一番深思熟虑之后，我开始对他们进行谈话。 首先就是刘同学，那天放学后，办公室里，她若无其事的站在我的旁边，不时望望窗外闪过的人影，偶尔笑弯的眉毛轻轻一挑，倒是不乏少女天真活泼的气息。 我批改作业，她静静的站在我旁边。十分钟，二十分钟……不知道过去了多久，她的母亲终于按捺不住，推开了办公室的门（要知道她家长可是任你如何请都请不来的），见状便问孩子今天犯了什么错。 我看着她的母亲，和颜悦色的说：“也没有什么大事，就是没写作业。要知道一个学生不写作业，意味着她放弃了她的未来，一个放弃未来的孩子，你们不担心吗？她有优点，乖巧，可以折叠很多千纸鹤，我都收到很多（带有污言秽语的文字的纸条），她还会画画，就是画画的时间不对……” 就这样，一边表扬，一边鼓励，一边批评，结合学生自身条件，规划未来，指责现状。时间过的也很快，等她家长表完态，我也就顺着台阶送他们回家了。 第二天一大早，我就“抓”住了刘同学，问她今天作业写完了吗。她说写完了。 此后为了帮助她改变学习习惯，我有针对性的给她布置作业，由简到难给她安排学习任务，一个月后的期末考试，这位高级别的大神，出乎意料的考及格了！ 班里面那几个平时考几分的孩子，也用这种方法慢慢进步了不少。 所谓擒“贼”先擒王，学生们看着刘同学的变化，对我也是较为佩服，有一次，他们打趣的问我：“我们气走了好几位老师了，为什么没能把你气走。” 我看着他们可爱的表情，思考了片刻：“因为你们很可爱，我舍不得走呀！” 一位老教师意味深长的跟我说：“我真想知道黄老师的课为啥，师生互动，和谐得很，我的课为啥死气沉沉。”我笑而不答，悄悄地说：“喜欢你没道理”。 班级里一些歪风邪气得到了遏制的同时，新的不良风气开始如雨后春笋班助长起来，那就是金同学的任性和耍脾气。 说起金同学，不得不说他是我们班的骄傲，学习成绩一流，虽然思维慢了点，但是自学能力很强，不过也正因为如此，他的傲慢带动着他开始蔑视他人。 不团结同学，经常发生口角。值得注意的一点是，他外表刚强，内心柔弱，指责不好，就会自暴自弃。连带王同学等几个成绩较好的学生，也有了欺负弱小的扭曲心里。 不知道后进生和优等生是不是天生的仇敌，不过我发现他们开始有自成一派的苗头。 后进生变得郁郁寡欢，优等生开始趾高气扬。 为了融合他们的关系，我专门举办了一次优带差的团队协作答辩会，题目是《谁是最可爱的人》，让每个队说出对方的优点，不准说缺点。教室里洋溢着和谐快乐的气氛。 事后颁奖的时候，奖品由回答问题最多的队伍获得。大家对这个集体荣誉也是爱护有加，到现在还悬挂在教室一角，舍不得丢放。 对于金同学的心理辅导也开始提上日程，从做家访，跟家长沟通教育孩子的方法，到给孩子做针对性的心理辅导，慢慢的，他变得开朗起来，也不会故意针对别人讽刺别人了。 虽然金同学有时候还会控制不住自己，但是我一个眼神，他就知道错在哪里。 一次作文写作中，金同学这样写到：“从来没有人把我当朋友看，他们瞧不起我，不喜欢我的性格，我索性就自暴自弃，反正我可以自学成才。可是自从遇到了我们的语文老师，我才知道，这世界上还有一个人懂我，爱我，心疼我，她知道我最需要什么，她理解我的性格弱点，她帮助我改正缺点，她不厌其烦的一次次的给我解说，是她让我知道，活着有更重要的意义，那就是学会爱自己，学会爱他人……” 那天读到他的作文我不禁潸然泪下，要知道，“修理”这帮熊孩子，我熬穿了多少个日月，细纹凭空增添了多少，可是这些都不重要，重要的是，他们变成了理想的样子。 与人处，要友善，与亲处，要有爱，与学生处，要有心。 我相信，每一个学生都有一颗纯真、无邪的心灵，他们身上都会有闪光点，他们需要在任性的时候得到包容，在纠结的时候得到肯定，在迷茫的时候，得到指引。 其实只要我们愿意去发现，认真去聆听，抓住重点逐一跟进，不厌其烦，默默守护，孩子也会把他的心门打开，迎接光明。 |
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