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老师是教育发展最宝贵的资源。一位老师从入职到熟练型教师，从骨干教师到教学名师，成长不是一蹴而就的，要经历不断解决各种教育教学困难的过程，也是一个不断向他人学习的过程。教师的学习，是为了更好地教，也是为了更好地指导学，更是为了遇见更好的自己。在这个过程中，“教研”就在老师身边。 在海淀，有一种常态的教研机制，每位老师都在相对固定的时间参加区里的集体教研。例如，中学的安排是，周一上午生物、下午政治，周二上午化学、下午英语，等等，每学科每周半天、4课时。在这个半天，全区所有学校相应学科的老师都不排课，大家到进修学校分年级集体教研。 记得自己刚入职时，每周二上午都到进修学校参加教研活动，这帮我迅速实现角色转换，使我的教学较快得到了学生的认可。这就是当时教研给我的力量。那么，现在教研的力量体现在哪儿呢？我想到的是这样几个关键词。 第一个关键词——赋能 教研的力量在于赋能，老师们通过现在的教研获得可迁移的能力和方法、毅力和激情，让自己可以解决现在的问题，能够面对未来的新挑战。新时代教研强调学以致用，经历输出性的学习，才能加深理解，建构意义。老师的学习可以概括为：输入新理念、新知识、新案例、新经验；理解教育教学的规律、逻辑，从知道是什么逐步转向追问为什么；整合已有经验与新获取的理念、知识与技能，通过链接原有认知，链接工作实际，深度理解新学习的理念、知识、技能有什么用、在哪里用、怎么用；应用到自己的工作中，解决教师自身的真实问题，进一步加深对已有学习的理解。只有经历学以致用，才能建构起教书育人的新思路，也才能够将育人理念融入血液，化成行为。 第二个关键词——链接 老师的专业成长不是线性的，而是一个教育生命个体立体化的成长过程。通过教研可以实现多元链接，一是实现国家课程方案、课程标准等政府文件与课堂教学的链接，二是实现教育理论与课堂教学的链接，三是实现优秀经验与课堂教学的链接。这些链接是基于老师实际需求的转化，帮助老师理解学科育人的新要求和学生成长的新需求，解决实际难题，引领老师前瞻性地思考，逐步转变话语体系，丰富教学方式。除了与课堂教学的链接，教研还将老师的工作与其个人成就、家庭与社会链接起来，这样的链接有助于老师全面成长。也就是说，老师有困难时，教研员在身边，共同解决；老师有成绩时，教研员在身边，赞赏、鼓励，并帮助总结、传播，形成其他老师学习的示范性案例。教研还能将师生成长与大数据链接起来，大数据揭示的是关联关系，充分解读、使用大数据，教师与人工智能之间可以互相增智，通过链接实现赋能。 教研员是链接的组织者和落实者。老师的职后学习具有科学性、系统性、时代性、操作性等特征，顺应国家要求，有区域的整体设计。这体现在以下几个方面：一有目标，准确诊断教学能力的起点，确定多层次、个性化的目标；二有课程，丰富的课程内容，为老师提供可选择、多组合的课程菜单；三有设计，通过系统化、进阶式的流程设计，让老师在任务导向、互动交流中深度学习；四有评估，通过任务型、多元化的评估方式，评价目标的达成情况；五有跟进，关注教育实践、课堂教学的改进，注重学习成果的落实情况。教研员是规划组织者，也是具体落实者。例如，我们现在的教研已不是传统的教材教法分析和研究课，而是各方力量积极参与，提供必修与选修相结合的“5+M+N”学科教师研修课程。每位老师根据自己的需求，可以形成相对个性化的课程表，再通过倾听、研讨、实践以及混合式的多种互动式研修，实现能力的进阶发展。 第三个关键词——引领 当变化已经成为常态，学生的学习目标发生变化，学习内容、学习方式、评价方式以至学习环境都在发生变化，这就要求老师要具备道德情操、育人境界、学科知识、教的知识、学的知识、班级管理能力以及个人发展能力等。21世纪，老师的素养还需要家国情怀、教育创新、跨界融合、应用技术、高适应力、高转化力和同理心。教研回应时代发展、社会变革，就需要超前的链接，要将现在与未来、单一学科与多学科、个人与团队、中国与世界链接起来。这些链接是对育人理念、育人目标的引领，也是对育人方式、育人环境创设的引领，更是对积极向上、开拓创新育人态度的引领。教研通过引领给老师赋能，帮助老师感受到责任、激发内在动机，帮助老师创新、善于解决问题。 未来，教研机构、教研员工作的理念、任务、方式和机制，也需要调整和改变，不应以“我们能做什么”为标准，而应以“我们应该做什么”为准则，始终以学生、教师、学校的需求为方向、目标。 教研的力量，就是通过链接、引领来赋能，通过信任、创新来赋能，给予老师全专业发展的内生动力和外部支撑。 教研的力量，就是我们在一起，实现教育理想和人生价值的统一。 罗滨，北京市海淀区教师进修学校校长，正高级教师，北京市化学特级教师。教育部基础教育课程教材专家委员会委员、全国中小学幼儿园教师培训专家组成员、国家教师教育课程资源委员会委员、中国教育学会学术委员会副主任委员、普通高中化学课程标准组核心成员、《化学教育》编委。长期从事化学教育、教师教育、科技教育、创新教育和学校管理等工作。 文中所用图片均已授权，未经允许不得转发使用 文章来源|北京教师（beijingjiaoshi2017）（如果分享内容侵犯您的版权或者非授权发布，请联系我们及时删除。） |
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