现在开始训练这项能力，别等孩子“不认真听讲”才着急 ～

意识到这个训练很重要，是因为最近找孩子试听《富爸爸穷爸爸少儿财商启蒙书》的音频，发现不同孩子听的能力，在三岁左右，差距已经可以非常大。而在六六上小学后，和老师们沟通，发现学生非常集中的问题，就是听课时走神等问题。

因为对学龄前的孩子，家长容易忽视对“听”的训练，孩子如果能自己安静地玩玩具、画画，就会被认为专注力很好了，但其实学龄前孩子挺容易进入“听而不闻”的状态。

专注力是一个多感官的概念，不仅看东西要有目标、要专注，听人说话也一样。一个不习惯“听”的孩子，到了上小学，突然要他整个一节课40多分钟都认真听讲、不开小差，还要听清、听全、听懂，真挺难的。所以小学一二年级的孩子，经常会有没听清老师布置了哪些作业的事儿。

能认真听，也是一种学习能力和态度，是需要花时间、花精力培养的。对这个，大家也知道我一向的主张就是：从小练、玩中学。今天就分享一些训练孩子聆听能力的小游戏，不同年龄的宝宝，可以根据需求选择和调整难度。

有目标的听

有一个有趣的心理测验：

40个心理学家在德国的一个小镇开会，突然一个村民和一个黑人冲进了会场打斗起来，然后又跑了出去，整个过程只持续了20秒。心理学家们个个吓得目瞪口呆。

 这个时候主持人安抚大家：“这只是一个心理测试，现在请大家把刚才看到的尽可能详细记录下来。”

 结果，这40个心理学家当中，只有4个人记得黑人是个光头，其余人连黑人穿什么衣服都不记得了。

为什么这些著名的心理学家有这么高的错误率？因为在这件事发生的时候，他们没有明确的注意对象。

前段时间，咱们分享了一篇《别人发呆的排队、坐车时间，你可以这样培养孩子的“学霸大脑”》，里面介绍了有意注意和无意注意的概念。当我们有明确的注意对象时，可以把无意注意转换成有意注意，这是集中注意力一个重要的方法。

那么训练听的能力也是一样。下面这几个游戏，可以让孩子习惯有目标的听，帮助孩子将来不断集中注意力听老师讲课。

听声辨物

准备一些玻璃杯、碗、小鼓、纸盒子、笛子等等能发声的东西，让宝宝坐在身边，取出其中的两样，比如说杯子和小鼓。

跟宝宝说：“听！”，然后分别敲击杯子和小鼓。每次敲击的时候，都可以强调“听”这个动作，告诉孩子“这些声音是不一样的”。

让宝宝转过身去，敲击其中的一样东西，让他根据声音猜一猜你敲的是什么。

对于大点的孩子，可以通过两种方式来增加难度：一种是增加物品的数量，一种是提高声音的相似度，比如说把豆子、花生、石头装进塑料瓶里摇一摇，让孩子来分辨声音的来源。

手指猎人

让孩子把手掌张开，家长把一根手指轻轻放在孩子的手掌上。

念一首童谣，跟孩子约定，听到某个词的时候，孩子要迅速抓住家长的手指。家长可以故意把手指抽出来逃跑，增加难度和趣味性。

比如念童谣：“一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，一二三四五”，可以和孩子约定，听到动物的名字就可以抓捕手指。

哪个数字漏了？

家长数一串数字，让孩子仔细听听，哪个数字数漏了？

比如从1数到10，家长可以说“1、2、4、5、6、8、10”，看孩子能不能找出数漏的“3、7、9”。

听-理解-记忆

“听”的目的，就是要听懂，并且记住，“听-理解-记忆”这个过程的重要性就不用多解释了。有些孩子听讲的时候，老师说的话听到了，但是没有理解。等大脑理解了这一句，老师已经说到下一句了。这就是大脑没有养成解码语言的习惯。下面的这几个游戏，就可以对此进行训练。

听指挥夹弹珠

准备勺子或者筷子、小碗，以及五颜六色的弹珠。

给孩子指令：“把2个黑色弹珠和1个红色弹珠夹进小碗里。”

这可以有效地让孩子练习听指令、理解指令、记住并执行的能力。

当然，筷子夹小球难度太大的话，道具完全可以变成毛球、积木、钓鱼玩具等等，指令的难度也可以不断升级。

悄悄话

把一个玩具藏在房间里的某个地方，然后跟孩子轻轻说一句“悄悄话”：

“你的小熊在卧室衣柜的第二个抽屉里。”

或者“小鸭子在浴室澡盆旁边一个黄色的物体下面。”

看看孩子能不能理解并记住你说的话，把东西顺利地找出来。

一心两用

一心两用的能力，在上学之后可挺重要的。孩子会经常需要多任务同时处理，比如一边听讲一边记笔记，老师的话不能听漏了，笔记也不能记错了。这种能力有个专业的名词，叫“注意力的分配”。

来试试这个游戏:

孩子一边垒积木，一边问孩子一些不相干的问题，问题可以跳跃性比较大。

“你几岁了？”

“今天星期几？”

“爷爷的名字叫什么？”

“2加2等于几？”

孩子回答问题的同时，手中的动作不能停，还要注意积木不能倒了。

对于大点的孩子，可以把垒积木换成更难更精细的活动，比如做算术题。

孩子的专注力也是一种学习习惯，是需要时间养成的，而且比学习某一门知识需要的时间更长。从长远来看，是这些学习习惯，决定了孩子的成绩。

所有这些专注力训练游戏是有一些功利。虽然现在大家都提倡“不功利”的养育，但我理解的不功利，不是“不作为”，而是不给孩子施加太多的压力和评价，让孩子在游戏中轻松快乐的学习。这也是为了孩子和家长将来都可以更轻松。不然等孩子上学后，每天吼孩子吼到劈叉，真不是什么美妙的经历。六六在进入小学后发现听讲走神的问题，我就是用带她玩这些游戏训练听的能力的，平时家人陪伴时都会这么玩，几个月下来老师们都说进步还是挺明显的。

另外我还想说的是，要让孩子愿意“听”，做家长的要管住自己不要太唠叨，一些要求和规则，简单明了地说一遍就好。即使孩子做错了，就事论事表达清楚自己的态度，不要不停地念念念，否则孩子会关闭自己的耳朵，自动过滤家长说的话，也不利于聆听习惯的养成。