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刘向军 一、 写作目标 （一） 课程目标： 内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料；指导学生根据写作需要搜集素材。材料充分、生动，有说服力和感染力。 （二） 专题目标： 学会迅速地选用丰富、恰切的典型论据来展开论述。 二、 知识概述 论据是议论文的三要素之一，是用来支撑论点、展开论证的基础。 论据在运用过程中，一是要有恰切性，即论据对所要论证的论点来说是恰当的、贴切的，是可以支撑和证明论点的；二是要有典型性，只有典型的论据才更有说服力；三是要有丰富性，即论据要有一定的数量，以体现所要论证的论点具有广泛的正确性；四是要有新颖性，即论据本身新鲜，或者是论据本身有当下的时代气息，或者是论据以新的角度出现。 另外，从写作实践来看，发散思维选论据除了要能有效地解决上述四个问题外，还要解决一个敏捷性的问题，即选论据的思维速度要快，学会在短时间内利用发散思维技巧激活思维，使思如泉涌，喷薄而出。 三、 范文示例 （一）说勤 林家箴 俗话说：一勤天下无难事。唐代文学家韩愈说：业精于勤。学业的精深造诣来源于勤。 勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。【评：文章开头引用韩愈的话，指出“业”与“勤”的关系，然后顺势提出全文中心论点：古今中外凡有建树者，无不成功于勤。】 勤出成果。【评：提出全文第一个分论点：“勤出成果。”此四字虽短，但意义不小，它是文章中心论点的具体化，对中心论点有支撑作用，对本语段又有统率作用。】马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。【评：此处举的是外国思想家的事例，只用了一句话就做了高度概括，在概括时，作者针对分论点来进行，突出了马克思通过勤写出了《资本论》这个果。】司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。【评：此处举的是中国古代历史学家的事例，事例简短而明确，突出了司马迁通过勤写成了《史记》的这个成果，同样是紧扣“勤出成果”这个分论点，选事例的思路非常严谨。】歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。【评：此处举的是外国文学家的事例，突出了歌德的勤，突出了歌德通过勤写出了《浮士德》的这个成果，同样是瞄准分论点来选事例，发散思维选事例的思路极为明晰。】我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。【评：这是本段第4则事例，举的是中国当代数学家的典型事例，强调的依然是“勤”与“果”。】上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。【评：这是本语段举出的第5则事例，举的是中国当代一个自学成才者的事例，同样是突出其“勤”与“果”。发散思维选材何其灵活！事例与论点的关系何其恰切！】古今中外概莫能外。【评：本段最后一句简洁地总结本段，也正是对作者自己发散思维选事例思维特点的概括。统观本段，围绕着“勤出成果”这个分论点，举出了两个外国的事例：马克思和歌德，举出了三个中国的事例：司马迁、陈景润、上海女青年。这五个事例来自古今中外，分布在政治、史学、文学、数学、学生求学这几个不同的领域内，充分体现了发散思维选事例灵活、丰富、恰切的特点。】 勤出智慧。【评：这是全文第二个分论点，与上一个分论点一样，既支撑中心论点，又统领本语段。】传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。【评：此处举的是外国古代一个演说家的典型事例。因为这个演说家对一般人来说显得相对陌生一些，同时，更为了针对分论点，交代清楚演说家如何由不“智慧”成为有“智慧”的，所以，与上一个自然段不同，此处的事例所用的篇幅略长，而这正是为了有效地支撑、服务于分论点的。德摩斯梯尼“小时口吃”，这是其不“智慧”；他“坚持五十年如一日”，这是其“勤”；他最后“成为全希腊一个最有名气的演说家”，这是其“智慧”。】宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读五十字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。【评：此处举的是中国古代一个学者的典型事例。陈正之“反应相当迟钝”，这是其不“智慧”；他“勤学苦练”，这是其“勤”；他最后“成了博学之士”，这是其“智慧”。所举例子对于分论点来说恰切、有力。统观本段，围绕“勤出智慧”这个分论点，又举出了两个事例。一个是外国古代演说家的事例，一个是中国古代学者的事例。所选事例新颖而恰切，显示了发散性写作思维的灵活性。】 实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。【评：总结上文，强调勤奋可以有“建树”，可以“使自己聪明”，概括了上文的两个分论点。】高尔基说：天才出于勤奋。卡莱尔也说：天才就是无止境刻苦勤奋的能力。只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到勤的深刻含义的。【评：呼应首段，再次强调中心论点，并引用高尔基和卡莱尔的话佐证。最后对读者发出了勤奋学习的倡议。】 【总评】 林家箴的《说勤》一文，多年来入选多种版本的初中语文教材。这是一篇极为典范的发散思维选材的议论文，非常值得学习、模仿。 本文围绕中心论点和各段的分论点，举出了大量典型的事例。这些事例从不同的角度支撑了各自的分论点，大大增强了说服力，也增强了文章的可读性。这些事例来自古今中外、各行各业，丰富、典型、恰切、新颖，达到了很好的论证效果。作者选材的思维本质正是发散思维的表现。 （二）一路同行 （考场作文） 【作文命题】 阅读下面的文字，根据要求作文。（2005年高考全国卷3） 甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。 【正文】 像水汲着火，像夜伴着明，在忘怀和铭记交织着的人生旅程中，我们一路同行！ ——题记 总是在时光的洪流中感慨万千，岁月会流逝，世事会变迁，然而什么要遗忘？什么却不能忘怀？你轻轻地这么问我。【评：开头先用了一个题记，直接点明了标题“一路同行”就是一个关乎“忘怀和铭记”的人生之旅，扣住了作文命题的核心词。】 忘记该忘记的那一切。忘记流泪的昨天，忘记受伤的体验，忘记痛心的场面。【评：段首提出观点。因为这是一则双概念的作文命题，所以，作者先从一个概念入手。同时，明确了“忘记”的三个指向：流泪、受伤、痛心。】学会如何忘记，学着像李白那样，忘记官场的功名利禄，忘记世俗的纷扰繁杂，举杯畅饮“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”；学会如何忘记，学着像白居易那样，忘记羁旅的苦闷孤独，忘记漂泊的酸楚无助，琵琶欲语“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。【评：此处连举了两个事例，二者都是唐代的大诗人。作者在举事例的时候，都突出了他们所忘怀的一面，同时，又巧妙地引用了其诗句，增加了文采。这里是本专题训练写作学习借鉴的重点所在。虽然所举的事例都是唐代的，都是诗人，似乎没有更多创意，但是，这种趁势选取事例的技法也很值得学习，其好处是选材迅速，力道统一。而且，作者写李白时，突出的是他忘怀“功名利禄”，写白居易时，突出的是他忘怀“苦闷孤独”，这就在不变中有了内涵的变化。两则事例一样恰切。】 学会如何忘记的人，挣脱了黑暗的束缚，到达了阳光的彼岸；学会如何忘记的人，卸下了压肩的重担，承载了微笑的力量。【评：这几句抒情议论的话语，是文意的深化。它们领起了关于“忘记”这个核心词的另一种发散思维选材。】海伦·凯勒忘记了残疾给自己带来的阴影，用坚强和毅力向世界宣告“假如给我三天光明，我将拥有美丽人生”；音乐神童舟舟忘记了智障给自己造成的困难，用执着和努力成就了一段梦想乐章！学会忘记就是学会正确面对人生。【评：此处连举了两个事例，一个是外国现代的文学家，一个是中国当代的小神童。从不变的角度来看，作者此处举的都是残疾人的事例，从变的角度来看，这两个事例既与上段中李白、白居易的事例和含意不同，而且，这两个事例一个侧重于文学创作，一个侧重于音乐表现，这就体现了发散思维选取事例时的灵活性、丰富性。】 然而什么要遗忘？什么却不能忘怀？你轻轻地这么问我。【评：此独句段意在过渡，从双概念作文的一个概念过渡到另一个核心概念。】 铭记该铭记的一切。铭记挫折的经验，铭记磨难的历练，铭记失败的教诲。【评：提出分观点。突出“铭记”的三个指向：挫折、磨难、失败。】学会如何铭记，学着像范仲淹那样，铭记黎民的水深火热，铭记黎民百姓的生活饥苦，提笔抒怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；学会如何铭记，学着像陆游那样，铭记自己的责任使命，铭记国家的前途命运，梦醒吟诵“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。【评：此处举了两个事例，和上文举例的思维模式相似，集中举了两个宋代文学家的事例。但在相似中有变化，举范仲淹的例子突出的是铭记百姓饥苦，举陆游的事例突出的是铭记国家命运。】 学会如何铭记的人，找到了生命的航向，驶向了成功港湾；学会如何铭记的人，充满了无穷的动力，创造了辉煌的明天。【评：以相似的文章结构方式，进一步深化了“铭记”的内涵，引发选材新的发散思维角度。】周恩来铭记着自己少时的志向格言，用睿智和拼搏见证了“为中华之崛起而读书”的誓言；袁隆平铭记着祖辈多少年的祈盼，用汗水和辛勤赢得了“杂交水稻之父”的永恒勋章！学会铭记就是学会正确面对人生。【评：此处连举两个事例，一个是政治家周恩来，一个是科学家袁隆平，他们的共同之处是有所“铭记”而有所成功。两个事例与分观点密切配合。】 其实，生命的丰富多彩便在于我们得到的和失去的，遗忘的和铭记的。只要我们能学会怎么样正确去看待忘与不忘，就可谓是人生的成功。 遗忘与铭记，一路同行！带来的是生活赠予的阅历和经验；遗忘与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；遗忘与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！【评：从“忘”与“记”两个方面总结全文，强调无论是“忘”还是“记”，都在于追求成功、幸福的人生。】 【总评】 这是当年高考场上的一篇优秀作文，从发散思维选事例的角度来看，至今依然有值得学习借鉴之处。 本文在发散思维选事例方面最大的特点有三：一是成对成对地选取事例，在同一个方向上，一选就是两个，如唐代同时选了李白和白居易，宋代同时选了范仲淹和陆游，残疾人方面同时选了海伦·凯勒和舟舟，这种选材法减少了作者自己的思维量；二是所选的事例在内涵上有区别，如范仲淹的事例突出的是忧民，而陆游的事例突出的忧国，这样，事例之间就形成了互补，有效地充实了文章的思想内涵；三是事例本身基本上都引用了人物诗文或精彩语言，这是文采的体现，也是作者发散思维的具体表现形式。 四、 技法导引 （一）按古、今“时间线”来发散选材。 在《说勤》一文第二段有一句非常重要的话：“古今凡有建树者，无不成功于勤。”它不只是全文的中心观点，也揭示了作者选材的一个重要的发散思维技巧：在古代的历史长河中选材，在现今的生活中选材。当然，还可以细分为远古、上古、中古、近古，近代、现代、当代。把思维放在“时间线”上来联想选材时，就获得了历史的纵深感和丰富性，就会有取之不尽的素材跃入脑海。本文选材思路在“时间线”内灵活展开，既选有古代的司马迁、德摩斯梯尼，也选有近代的歌德、马克思，还选有当代的陈景润、上海女青年。 （二）按中、外“空间线”来发散选材。 在《说勤》一文第三段结尾有一句非常重要的话：“古今中外概莫能外。”它是对语段的一个总结，其实也折射了作者的选材思维既在“时间线”上也在“空间线”上灵活展开的选材技巧。我们的世界是一个四维世界，每个人都生活在四维空间中，古、今是“时间线”，则中、外就是“空间线”。本文论据既选有马克思、歌德、德摩斯梯尼这些外国的事例，也选了司马迁、陈景润、上海青年、陈正之这些中国的事例。这就让文章产生了由“时间线”和“空间线”交织而成的立体感、厚重感。 （三）按各行业“职业线”来发散选材。 《说勤》一文中有7则事例，不只是从“古今中外”这个大的“时间线”和“空间线”进行发散思维选材的结果，也是作者在四维世界里对每一个个体按“职业线”进一步灵活发散思维选材的结果。人生在世，都要有一个相对稳定的社会角色，或者说相对稳定的职业。三百六十行，行行出状元，也就是说，“古今中外”“各行各业”有建树者，都是可以选取的事例。本文按“职业线”的思维发散选材，马克思是思想家，司马迁是史学家，歌德是文学家，陈景润是数学家，上海女青年是个学生，德摩斯梯尼是演说家，陈正之是个学者，7则典型事例源于7个不同的社会职业岗位类型，这使得整篇文章给读者呈现出多元化的社会生活，自然地也增强了文章的说服力。 （四）紧扣观点“支撑点”来发散选材。 在运用发散思维选事例时，还有一个重要技巧值得学习：紧紧围绕着分观点的关键词来选材，即紧扣观点中的“支撑点”来发散选材。 在《说勤》一文中，前四个例子都是紧扣着分观点“勤出成果”这四个字来发散选材的。举马克思的事例是侧重他因勤而出《资本论》这个成果；举司马迁的事例是侧重他因勤而出《史记》这个成果；举歌德这个事例是侧重他因勤而出《浮士德》这个成果；举陈景润和上海青年的事例也是这样的选材技巧。 文中后两个例子都是紧扣着分观点“勤出智慧”这四个字来发散选材的。举德摩斯梯尼的事例是侧重他因勤而使自己克服“口吃”的缺点，最终成为演说家；举陈正之的事例是侧重他因勤而使自己战胜“反应相当迟钝”的缺陷，最终成为博学之士。 任何一个事例都是立体的、多角度的、多层次的，瞄准文章观点的“支撑点”来发散选材，就能既选事例选得快，更让所选事例以最恰当的“触点”支撑起文章的观点来。 （五）善于利用“画坐标”来发散选材。 所谓“画坐标”的选材技巧，是对上述前四点选材技巧的概括和优化。在写作时，可以在草纸上画一个三维坐标图，以“时间线”为横轴，以“空间线”为纵轴，以“职业线”为第三轴，以“支撑点”为坐标圆心，这样就构成了一个全息发散思维选材坐标图。“古今中外，各行各业”的人和事就是各轴上的点，每一个轴都可以提取出无限丰富的事例。各轴交互联想，交错选材，更是可以迅速而有效地提取出恰当的事例来。 五、 写作训练 1.阅读下面的材料，按要求作文。 海伦·凯勒说：“一个人如果有了高飞的冲动，就决不甘于在地上爬。” 这句话引发你怎样的思考？请结合此则材料拟一个议论文写作提纲，要写出中心论点和三个分论点，要使用发散思维选事例的技巧，为每个分论点至少简要举出三个典型事例。如果时间许可，也可以写成全文。 2.阅读下面的材料，按要求作文，不少于800字。 功名显赫的牛顿一生信奉宗教，晚年更是陷入对宗教的思考和研究中，结果再没有什么科学成果出现。爱因斯坦花费了他的后半生寻求引力与电磁相互作用的统一理论，但没有成功。 有人对这两位伟大人物的后半生感到惋惜，但也有人认为，牛顿、爱因斯坦的后半生一样有意义。 你的看法是什么？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。要求运用发散思维选事例的技巧，在行文中举出古今中外不同行业领域内的至少5个事例。 3.阅读下面的材料，按要求作文，不少于800字。 明人文嘉在《明日歌》中这样写道：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。” 俄国伟大作家屠格涅夫曾说：“明天，明天，还有明天，人们都在这样安慰自己，殊不知这个明天就足以把他们送进坟墓。” 流行歌曲《明天更美好》中唱道：“让我们的笑容充满着青春的骄傲，让我们期待明天更美好。” 著名企业家马云说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是大多数人死在明天晚上，看不到后天的太阳。” 古今中外，人们对于“明天”都有过许多思考。结合上面的材料，你对“明天”有怎样的思考呢？自定立意，自拟题目，写一篇议论文。要求运用发散思维选事例的技巧，在行文中举出古今中外不同行业领域内的至少9个典型事例。 【写作导引】 1.此题重点训练发散思维选事例的技巧。海伦·凯勒的话是对世人的激励，也是对她自己进取人生的概括。古今中外，各行各业，一切成功者都有着同样的人生追求。这样的事例多的是，运用发散思维选事例，可以很容易地举出大量恰切的事例来。如果全文写成三个分论点，每个分论点写三个事例，则全篇就可以举出九个事例来。 2.此题重点训练发散思维选事例的技巧。此材料有两个写作角度，既可以肯定也可以否定。从“惋惜”的角度来看，许多成功者在人生的某个时段尤其是后半生，变得平庸起来了。这样的人物在政治、经济、文学、科技的各个领域里都有。从“有意义”的角度来看，无论是牛顿还是爱因斯坦，他们的晚年也许没有取得常人所说的新创造、新发明，但他们并没有虚度光阴，相反，他们依然在自己选定的方向上认真、执著地努力，无论成败，都是有意义的。这样的事例在古今中外、各行各业中都有许多。运用发散思维选事例的技巧，很容易选出丰富、恰切的事例来。 3.此题重点训练发散思维选事例的技巧。世人对“明天”从来主要有两种态度：一种是对“明天”充满期待；一种是担忧陷于期待而缺乏埋头实干，反而失去了“明天”。在这里，“明天”成了人们梦想、理想、憧憬的代名词，而“今天”则成了脚踏实地、扎实进取的代名词。《明天更美好》歌词中的“明天”，传达的是人们对“明天”的美好期待。文嘉和屠格涅夫的话意在强调为了“明天”必须抓住“今天”，只有抓住“今天”才能真正实现“明天”。而马云所说的“明天”，实际上是文嘉和屠格涅夫所说的“今天”的延续，马云之意在于强调“今天”的奋斗拼搏精神要坚持下去，延伸到“明天”，才能迎来“后天”，即一般人所说的“明天”。古今中外、各行各业，那些功成名就者，一定是立足当下、奋斗不止的人。甚至，对许多成功者来说，“今天”是他们唯一的生存状态，他们以奋斗的姿态度过了自己的一生。 六、 诊断升格 （一）病文诊断 携追逐之心，享追梦过程 冯歌辉（学生习作） 北岛曾说：“生活的悲欢离合远在地平线之外，而眺望是一种青春的姿态。”人生的成功不止于获得某些成果，而人生的意义更是在于追梦的过程。【评：此段的作用在于照应标题，提出全文的中心论点。】 功名显赫的牛顿着迷于宗教，在晚年没有获得什么伟大的科学成果，爱因斯坦后半生执著于电磁统一理论的研究却未成功。但他们的人生却充满了意义，无任何遗憾和惋惜，因为他们都是带着一颗追逐梦想的心在前进，无所谓成功与不成功，只要过程在，意义就在。【评：此段以命题原材料为事例来证明中心论点。通过对材料的分析，说明即便牛顿、爱因斯坦后半生没有做出什么成就来，他们追逐梦想本身也值得肯定，也自有意义。】 携追逐之心，享追梦过程。享受挫折，心静如水，赢取成功。【评：此处采用独句段的方式，围绕中心论点，生发出分论点。但是，此分论点与中心论点及原命题材料并不够吻合。】 央视著名主持人白岩松格外注重精神的修养，调整自己的心态，像乌龟一样慢行静养，享受过程。追梦的过程中不需要走得最快，更不需担心害怕失败跌倒，真正的成功是要享受每一份挫折和苦难。跌入低谷并不可怕，因为总有一天你会爬起来。当你觉得累的时候，像乌龟一样放慢脚步，安定下来，让自己的心静下，带上追逐的心，享受追梦的过程，放下包袱轻松地全心地对待一个过程。人生的意义自然而然就显现出来了。【评：这是本文所举的第一个事例。举中国当代电视主持人的事例，意在证明“心静”“慢行”“享受过程”。白岩松这样的生活方式固然有其道理，但这与牛顿、爱因斯坦后半生的生活方式并无关联，也与原材料的含意偏离。】 携追逐之心，享追梦过程。守望寂寞，爱国不变，流芳百世。【评：此处以独句段的方式围绕中心论点提出了第二个分论点。与第一个分论点一样，此分论点的问题也是孤立地与所提出的中心论点有一定的关系，但与原材料的含意已经没有什么关系了，同样有偏题之嫌。】 古语云：士当舍生取义，杀身成仁。两千年前，苏武用十几年大好时光演绎了对寂寞、对爱国的坚守。茫茫荒原，猎猎朔风，苏武十九年来沉默倔强，坚守着作为一代汉臣的节操，却只是一头华发，卧风啮雪的无尽头。十九年谁能说苏武的人生无意义？谁敢说苏武的人生黯然无色，失去了光彩？谁又可以说苏武不是在追逐自己的心呢？忍受痛苦磨难，苏武用自己充盈的爱国之心赢得了流芳百世，而这就是人生的意义。【评：这是本文所举的第二个事例。此处举的是中国古代一个臣子的事例。此事例固然可以论证“守望寂寞，爱国不变，流芳百世”的分论点，但是，与命题材料的含意有一定距离。如果从苏武离开大汉到塞外胡人之地坚守19年，虽然没有什么外在的成果但对苏武自己和对后世依然有积极意义的角度来切入，则与原材料的含意就贴切了。】 携追逐之心，享追梦过程。 尼采说过：“所有不能杀死我的东西，都会使我变得更加强大。”当今世界最卓越的科学家霍金年纪轻轻就身患不治之症，饱受病痛折磨，但他的人生并未就此停止，他追梦的脚步仍在前行，而且他的人生发出了更亮的光芒。作为黑洞的创立者，病痛之后他更加专注研究黑洞，他是带着自己不灭的信念，不放弃的追逐之心在坚持着，赋予自己人生更伟大的意义。【评：这是本文所举的第三个事例。这个事例是外国当代科学家的事例。但是，这个事例只孤立地可以支撑中心论点，却与原材料的含意距离过远。如果霍金后半生的努力也与牛顿、爱因斯坦一样无所成就的话，霍金的事例才可以较好地论证原材料的含意，这样的事例也才算是恰切的。】 莫言至中年才获得诺贝尔奖，为众人所知，然而诺贝尔奖只是一个称号，真正的成功是他在文坛不畏刻苦地前行；爱迪生失败了一千多次才成功地发明了电灯，然而多次的失败亦是最有意义的。【评：此处一连举出了两个事例。一个是中国当代文学家的事例，一个是外国现代发明家的事例。这两个事例的切入点与原材料的含意不够吻合。即便莫言一辈子的努力并没有获得诺贝尔奖，爱迪生一千多次努力后并没有发明电灯，他们的努力也同样是有意义的。如果从这样反面的角度切入这两个事例的话，则与原材料的含意就吻合了。】 携追逐之心，享追梦过程。昙花不在乎一夜绽放的惊艳，那是一种厚积薄发；溪流不畏顽石的阻挡，那是一种勇往直前。享受每一步，聆听人生的真正意义。【评：呼应标题，总结全文，再次强调中心论点，结构完整。】 【总评】 此文完成了举出五个事例的训练。这五个事例散布在古今中外不同行业领域内。从训练发散思维选事例的角度来看，可以说基本上达到了本专题的训练目的。但是，此文存在着明显的不足，主要的问题出在对原材料含意的把握上，无论是中心论点还是分论点，都必须以原材料为出发点、为基础、为归宿，否则，就容易写偏题，写跑题，就容易从原材料的局部拎出个中心论点，然后生发出不合原材料整体含意的分论点，行文如断了线的风筝，自说自话地不断越飘越远了。 （二）升格佳作 追梦的人生自精彩 冯歌辉（学生习作） 诗人北岛曾说：“生活的悲欢离合远在地平线之外，而眺望是一种青春的姿态。”正是这样，人生的成功不止于获得某些成果，追梦是人生最美的姿态，追梦者永远是青年，追梦的人生自然精彩，追梦的人生最幸福。 追梦的人生，过程比结果更有意义。 功名显赫的牛顿晚年痴迷于宗教，再没有取得任何科学成就；功成名就的爱因斯坦晚年执著于电磁统一理论，最终没能得出理想的成果。在一般人看来，这两个伟人智慧的头脑用错了方向，实在不免遗憾和惋惜。其实，牛顿和爱因斯坦晚年一样过得很充实，一样在继续眺望，一样在继续追梦。他们并没有虚度光阴，他们并没有停止进取，他们在取得了无与伦比的科学成就后，又在各自新选定的方向上——神圣的宗教和深奥的电磁统一理论——的领域执著探索，直至生命终结，这是怎样精彩、幸福的人生啊！ 追梦的人生，当然可以有新的选择。 牛顿晚年选择了宗教研究方向，爱因斯坦晚年选择了电磁统一研究方向，这正是对自我的新挑战。贺龙元帅走下疆场走上政坛，曾出任新中国体育运动委员会主任；著名体操明星李宁退役之后，选择进军体育服装这个商业战场；著名作家刘心武放下小说创作，进军《红楼梦》这个研究领域；央视著名主持人白岩松不惑之年后，一改先前走路、做事、说话急匆匆的方式，而十分在意学习乌龟那种慢行静养、延年益寿的生活方式。人生固然可以执著于一种生存方式，但在临近的甚至完全不同的方向上做新的努力又有什么不可呢！ 追梦的人生，即便失败也有其意义。 牛顿晚年探究与人生有着更根本关系的宗教，这是失败无聊吗？爱因斯坦晚年研究的电磁统一理论为后世许多科学家如霍金做出了开创性的示范，这是方向错误吗？难道我们还要求牛顿、爱因斯坦终结一切科学真理吗？著名数学家陈景润最初从中学数学教师转行去致力于高等数学研究，毕其一生证明了“1+2”，却没能攻克“1+1”，这是失败还是成功？霍金后半生躺在轮椅上一直探索黑洞、宇宙起源、统一理论，上帝给他的时间不多了，他能成功吗？即便他最终没有成功，难道人生就没有意义了吗？毕业于杭州师范大学的马云由最初的一名国际贸易专业英语教师转行投身网络经营而富可敌国，乒坛明星邓亚萍退役后一度转行出任“即刻搜索”总经理却无果而终，难道马云的选择就叫英雄睿智，而邓亚萍的选择就是误入歧途吗？敢于选择，执著努力，即便失败，自有意义。 尼采曾说：“一切不能杀死你的东西，都会使你变得更加强大。”为了崇高理想而执著追梦的人，就是始终眺望青春高地的人，就是杀不死的人，即便他们失败了，虽败犹荣，同样精彩。 【总评】 修改的文章很好地落实了本次专题训练的意图。 升格后作文主要有两大特点：一是中心论点和分论点表述得更加准确，既立足于原材料，又彼此有机相关；二是文中新举了八个事例，分布在中外各个行业中，超额完成了写作要求所提出的举事例数量上的要求，而且所举事例都既典型又恰切，有效地支撑、论证了分论点，很好地实践了发散思维选事例的技法。 另外，本文在结构和文采方面也大有提升，已经具备了满分作文的所有要件。 （三）常见误区 就本专题训练而言，常见的写作误区有三点。一是举事例的速度慢，读过的书，背过的文章，经历过的事，在写作时偏偏半天想不出来，大大影响了写作速度。二是所举的事例数量少，只好就少量的事例来扩展长度，写作的字数是凑够了，但是内容的含金量不足。三是所举的事例与原材料的含意不尽吻合，有出入，这与文章的中心立意及分论点有关，也与举事例时不善于“趁势联想”有关，要善于立足眼前的材料，联想相关的材料。 （四）训练小结 拟提纲比写全文更有实效，可多做几次发散思维选材专项训练。 对本专题训练而言，写成全文当然是可以的，但通过拟提纲训练来强化发散思维选事例的技法效果更好。比如，对同一则作文命题，学生自主或是由教师组织训练，在限定的时间如15分钟之内，要求举出若干数量的恰切事例来。作为提纲训练来说，只需要用短语或是短句突出事例与论点的关联点即可。这本质上不是写作表述训练，而是发散思维的敏捷性、灵活性训练。多做几次这种训练，就可以熟练掌握常用技巧，先前读过的书、背过的文章、经历过的事就成了随时听候自己调用的战士。 七、 拓展延伸 1.阅读下面的材料，拟一则议论文提纲，要求写出标题、中心论点、三条分论点，并运用发散思维选事例的技巧为每个分论点各选至少两个简要事例。如果时间许可的话，也可以写成全文。 （1） 在泥泞里行走，生命才会留下深刻的印痕。 （2） 生命本身就是一个经历多彩而积淀为厚重的过程。 2.阅读下面的材料，按要求写一篇作文，不少于800字。 自主学习、合作学习、探究学习是我国现行课程标准倡导的三种主要的学习方式。对于这些学习方式，有的同学认为三者同等重要，都要运用；有的同学认为自主学习相对更重要，因为学习本质上是自己的事；有的同学认为合作学习相对更重要，因为合作交流中才能互相促进；有的同学认为探究学习相对更重要，因为只有深入思考才能真正提高；…… 对此，你有怎样的思考？请自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，运用发散思维选事例的技巧，在行文中至少举出6个不同行业的事例来。 3.阅读下面几则材料，按要求写一篇文章，不少于800字。 （1）居里夫人说：“我在生活中，永远追求安静的工作和简单的家庭生活。” （2）周国平说：“现代生活的特点之一是灵魂的缺失。” （3）尼采说：“要真正体验生命，你必须站在生命之上！” 要求自选角度，自定立意，自拟标题，不要脱离材料的内容和含意，运用发散思维选事例的技巧，在行文中至少举出9个不同的事例来。 【写作指导】 1.此题重点训练发散思维选事例的技巧。这两句话的本质含义是相同的：经历挫折，成就人生。运用发展思维选事例的技巧，可以很快地从古今中外、各行各业中举出大量的战胜挫折、成就人生、实现人生价值的事例来。 2.此题重点训练发散思维选事例的技巧。命题材料中已经罗列出了四种观点，各有道理。学生从中任选其一，自圆其说即可。关键还在于为自己的观点快速选取丰富、恰切的事例来。古今中外、各行各业中，所有的成功者，都有自己的学习方式，或侧重于自主学习，或侧重于合作学习，或侧重于探究学习，或三者并重，这正是发散思维选事例的基本思路和基本前提。这样的事例有的是。要注意题目中“不同行业”的要求，以让事例更有立体感地去全方位支撑文章的论点。 3.此题重点训练发散思维选事例的技巧。这三句话谈的共同话题是如何面对生活、面对生命、面对人生。尼采所说要站在生命之上，可以理解为周国平所说的要拥有生命的“灵魂”，而结合居里夫人的话，我们至少可以把生活的、生命的、人生的灵魂明确为“安静的工作”和“简单的生活”，深入思考，也就是人不要成为物欲的奴隶，不要迷失自我的精神。古今中外、各行各业中，一切成功者无不具备这样的特点，他们都是可以入选的好教材。试着运用上文所述的发散思维选事例的“时间线”“空间线”“职业线”等技巧，快速选出9个恰切事例不是难事。 2016.12.16 |
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