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刘向军 循序渐进，因材施教，分层教学，启发点拨，少讲精练，培育思维，自主学习，让学习发生在全体学生身上，让学生主动做一切他们能够做的事，这是高效课堂的核心理念。 教师要切实转变教学理念，优化教学行为，形成新的教学习惯，就需要按照高效课堂的特点不断反思自己备课、讲课的各个环节。 一． 对照反思高效课堂的基本要求 1. 课堂教学目标：在上课之初，及时明确呈现教学目标；核心教学目标只能确定一个；教学目标要高度明确；要有重点和难点提示。 2. 课堂教学方法：启发式，以诱导思维；点拨式，以辅助思维；训练式，以优化思维；自学式，以自启思维。 3. 课堂教学达标：全班上、中、下三类学生要各自完成教学目标。 二． 对照反思教师主导的情况如何 1. 管控课堂：杜绝课堂各类违纪现象。 2. 组织教学：多种方式组织全员学习。 3. 协助学习：讲解、指导、答疑、分层评价。 4. 自我管控：讲授总时间不超过20分钟。 三．对照反思学生主体学习的情况 1. 全员参与：人人有事做，人人都学习。 2. 深度参与：人人都动脑，人人在思考。 3. 有效参与：人人有目标，人人有收获。 四． 对照反思训练为主线的落实情况 1. 保证时间：各类训练方式尤其是动手训练不少于15分钟。 2. 及时评价：当下量化分层评价，明确问题，指导纠错。 3. 培育思维：在思路、规律、思维品质培育的层面予以指导、升华。 五．特别对照反思如下的10个反对： 1. 坚决反对没有认真备课的课。 2. 坚决反对没有教学真问题而串讲课文的课。 3. 坚决反对连续陈述的满堂灌。 4. 坚决反对目标不明随意拉扯的课。 5. 坚决反对看着多媒体一直读的课。 6. 坚决反对只管讲述不管控学生的课。 7. 坚决反对学生没有训练时间的课。 8. 坚决反对多数学生一堂课一字不写。 9. 坚决反对没有当堂巩固反馈的课。 10. 坚决反对有人听课教师就自我表演。 六． 高效课堂教学自主对照反思表： 高效课堂教学自主对照反思表
高效课堂教学是一个永无止境的追求过程，需要我们不断改变自己，超越自己。我们绝对不能搞教师表演式唱独角戏的满堂灌，千万不能以教师不分主次的串讲浪费了宝贵的课堂时间，坚决杜绝学生整堂课不写一字或写不了几个字的低效、无效的课堂！ 2016.10.27 |
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