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拙作《温儒敏谈读书》近日由商务印书馆出版。目录如下： 一、语文教育与读书 1、应当把阅读放在首位 2、培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子” 3、语文老师要做“读书种子” 4、不关注课外阅读，语文课就是“半截子”的 5、要让学生多读“闲书” 6、“整本书阅读”，功夫在课外 7、处处扣着写作来阅读是很累的 8、和中学生谈读书 9、部编本语文教材“专治”不读书 10、中学生如何读鲁迅 11、孩子们为何喜欢《哈利波特》 二、通识教育与读书 12、为青年朋友介绍我喜欢的书 13、个性化阅读和浸润式学习 13、理科生的语文素养 14、大学语文不该讲成 “高四语文” 15、通识教育的本义是什么？ 16、读些基本的书，读经典 17、读经典是“磨性子”，如同思想爬坡 18、阅读能否少点功利？ 19、大学生经典阅读建议书目 三、网络时代与经典阅读 20、走出信息过量的焦虑 21、读书以养性 22、如何看待网络阅读 23、对经典的歪曲亵渎是一种文化病象 24、也说为何“死活读不下去”名著 25、多读书，好读书，读好书，读整本的书 26、不要笼统讲继承传统文化 27、要有一块“自己的园地” 四、名家名作导读 28、读古诗五首：那不可重复之美 29、读《九章算术》：数学与语文的融合 30、读罗素《好的生活》：举重若轻讲哲学 31、读爱因斯坦《我的信仰》：智者纯净的内心 32、《红心照耀中国》魅力何在？ 33、读费孝通《乡土中国》：学术论作的文化底蕴 34、读鲁迅：认识其独特的价值 35、读鲁迅《朝花夕拾》：“思乡的蛊惑” 36、读鲁迅《伤逝》：在意那些被忽略的缝隙 37、读郭沫若《女神》：三步阅读法 38、读郁达夫：一种才情，一份率真 39、读冯至《一个消逝了的山村》：顺着“冥想”读出智性之美 40、读林庚《春天的心》：把“通感”调动起来 41、读穆旦《赞美》：在苦难面前扬起信念的旗帜 42、读张爱玲《金锁记》：工笔写实中有苍凉意味 43、读莫言：历史叙事的“野史化”与“重口味” 附录 我的读书生活. 后记  |
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