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大家好，我是有温度有灵感的高校人才真经，作为高校人事工作者，我非常关心辅导员队伍的成长。 辅导员队伍是高校教职工队伍的重要组成，也是高校思想政治教育工作的主力军。辅导员这个岗位，需要和学生朝夕相处，既要承接上级交办的一些工作，又要跟着学生的作息走。年轻的时候尚能吃得消，一旦到了中年，成家立业有孩子，身体和精力也一日不如一日的时候，再想做好辅导员的工作就有些力不从心了，因此，大多辅导员不可能长期从事这个岗位上，带完一届两届，最多三届就要考虑转岗了。 不过根据中央关于思政队伍建设的精神，高校专职辅导员（兼职辅导员可以按比例折算）与学生的比例要达到1比200，也就意味着，一所有3万学生的高校，必须拥有150名辅导员。 这是一个看似不大实则惊人的数字，我们假设辅导员中有120人是一线本科辅导员（除此之外还有分管学生的副书记和研究生辅导员），也就是一个年级30人。如果这30个人在带完一届后同时转岗，那学校就需要增加30个岗位来承接，要知道，一般211高校一年招聘教师才不到100人，新招聘其他人员也不大可能超过30个人。所以，辅导员职业发展一直是困扰高校的大问题。 目前，高校辅导员有这么三种出路： 第一，转行政岗。这是辅导员最普遍的出路，一些比较优秀的辅导员会被学校行政机关抽调，然后转岗，也有一些“没人要”的辅导员转到学院的秘书岗。 第二，转教师岗。一些高校允许辅导员在职攻读博士，然后转岗做教师。还有一些高校，辅导员承担思政课程的教学工作，其中优秀的可能就直接转为思政课教师。当然，也是需要提升学历的。 第三，走辅导员专业化路线。这是近些年国家鼓励的发展路线，即走思政教师的职称路线，评副教授、教授。虽然仍然做辅导员的工作，但由于有了高级职称，在学校里的地位有了明显提升。还有一些辅导员评上职称后又提任学院副书记，实现职称职级双线晋升。 对于题主这样的中年辅导员，一般来说都有正科级别，学校机关部处都不太愿意接收（会挤占其原有职工的发展空间），走教师年龄又偏大，如果能评思政系列副教授那是最好，如果不行，大概只能转到本学院做教学秘书、科研秘书等等，发展空间基本上就不大了。 |
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