|
格式要求: 1(页面大小为195mm×270mm(在页面设置中设置)，上、下、左、右边 距为默认值。 2(全文字体均为宋体，标题为“宋体四号、加粗”，正文字体一律为“宋 体五号”。 3(导学设计不加页眉、页脚，加页码格式为“居右”显示。 4(每课时导学设计不加“编写者、审阅者”，一课时一般为2页 5(导学设计板块内容、栏目设置根据学科不同可以不同，但每课时板块、 栏目内容前后要保持一致。(注意插图位置，不要出边距之外) 附:样本供参考 1 1/3页 第2课时 乐音的特征 目标导学: 1.知道声音的三要素:音调、响度、音色。 2.知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 3.知道不同发声体发出声音的音色不同。 新课导学: 1.声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。 2.声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关， 越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。 3.听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。 4.用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同;不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。 课堂练习: 1.请在下列各小题中选填声音的特征:“震耳欲聋”说明声音的 ;“悦耳动听”说明声音的 ;“脆如银铃”说明声音 的 . 2.东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播;用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的 不同来加以辨别. 3.牛的叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高; 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的________也不相同。 4(正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是( ) A(使二胡发出不同的音调 B(为了获得更好的音色 C(为了获得更大的响度 D(阻止琴弦振动发声 5(在听熟人打电话时，从声音的特征上，容易辨别对方是谁，其主要原因( ) A(不同的人说话时，声音的音调不同 B(不同的人说话时，声音的频率不同 C(不同的人说话时，声音的音色不同 D(不同的人说话时，声音的响度不同 6(下列说法正确的是 ( ) A(收音机中的音量开关是调节音调的 B(收音机中的音量开关是调节响度的 C(一个人音色是不会改变的 D(声音传播的速度是不会改变的 7(小明同学在家里找到了一根废钢锯条，请帮助小明设计一个声学实验来验证声音的音调与什么因素有关。 2 2/3页 课外练习: 8(声音在气体中比在液体中传播 ，声音在固体中比在液体中传播 (快或慢). 9(下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是: (1)今天的锣鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的 大. (2)韦唯的歌声“悦耳动听”说明韦唯的歌声的 好. (3)刘红的讲话“脆如银铃”，说明她说话声的 高. 10.用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ;纸片 发出声音的音调变 。 12(昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振翅5,6次,蜜蜂每秒振翅300,400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉 ( ) A.能感到蝴蝶从你身后飞过 B.能感到蜜蜂从你身后飞过 C.都能感到它们从你身后飞过 D.都不能感到它们从你身后飞过 13(如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以  , 1发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是( ) A(瓶振动，水的高度 B(瓶振动，瓶内空气柱的高度 C(瓶内空气振动，水的高度 D(瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度 14.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指 ( ) A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对 15.要提高胡琴的音调，应将 ( ) A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些 C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度 16(如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨 动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的  ______________不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的___________不同.(均选填“响度”、“音调”和“音色”) 3 3/3页 |
|
|
