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昨天 2019年4月23日上午，在陆丰市利民中学举行了陆丰市中小学“语文主题学习”名师工作室授牌仪式暨入校活动，参会人员有：陆丰市教育局副局长邓郁，陆丰市教研室主任颜振雄、中学教研员周文彬、小学教研员彭映玉，利民中学校长陈文灿，华樾教育研究院特聘专家知名特级教师、国培专家孟春焕、语文课程教研院实验调研部崔晓林老师，广东省小语会成员黄老师，福田荔园小学教学处主任张立华、叶桃菁老师，以及陆丰市各实验校领导老师七十余人。  首先，陆丰市教研室主任颜振雄主持会议，介绍到场领导和专家，并对其表示感谢与热烈欢迎，并表示希望名师工作室在今后的语文教学中起到润滑作用，推动其发展。 紧接着，陆丰市教育局副局长邓郁与华樾教育研究院蒋钢为两位名师工作室主持人颁发荣誉证书与名师工作室牌。下图为小学“语文主题学习”名师工作室主持人——陆丰市利民中学吴雪佳老师 下图为中学“语文主题学习”名师工作室主持人——陆丰市玉燕中学温水义老师 随后，蒋钢主任发表致辞，他指出“国之本在教，教之本在师”，希望老师们都能成为推动阅读的点灯人，不让母语学科边缘化，并阐述了高素质教师的重要性。  随后，温水义老师代表发言，他认为名师工作室主持人不只是一个头衔，更是一份信任、期待、使命、机会，他明确表态会以此为动力，积极探索，静待花开。  紧接着，邓局发表致辞，他对两位名师工作室主持人表示祝贺并对其提出要求：一、珍惜荣誉，用于担当；二、明确方向，勇于探索；三、打造课堂，成为真正的名师。同时对名师工作室的未来充满期待！ 随后，张立华主任作报告《语文主题阅读教学中的“主题”探究》，从语文主题学习的特点、优势、模式三方面对语文主题学习进行详细的解读。 紧接着叶桃菁老师介绍了谢佳芮名师工作室的成立背景，并向在场的领导、专家、老师展示了工作室成员的风采。  随后，黄老师为我们解读了“语文主题学习”，可以分解为1234567；分别为1个核心理念，2条整合主线，3种整合形式，4项实施策略，5个关注维度，六种基本课型，7项语文素养，奏响整合教学的旋律。 下午，入校调研活动分为中学会场与小学会场。23日下午，小学会议在陆丰市利民中学举行：首先，来自陆丰市利民中学的谌伟英老师带来《小真的长头发》一课，结合丛书文章《找个精灵做爷爷》、《我和云朵做朋友》为学生、上课老师上了一堂极负想象力的一节课。紧接着来自深圳市福田区荔园小学的叶桃菁老师带来《火烧云》一课，结合了丛书文章《霞光》、《我的朋友是一阵风》与《小露珠》，让学生激发对大自然的向往。两节课结束后，华樾教育孟春焕老师作出指导，语文课有三个关键词，语文——学好语文，小学学段段强调读写，上课的思路需要清晰；主题——要吃透编写教材着的意图，丛书方面需有效整合，实现一课一得；学习——关注学习的过程，老师是引导者，学生是主体，学生需要什么，老师就教什么。 24日上午，小学会议在陆丰市东海思博学校举行：首先，来自思博学校的黄老师带来了《荷叶圆圆》，结合丛书文章《八月的小池塘》让学生感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。随后，来自华樾教育的孟春焕老师带来了《触摸春天》一课，结合丛书文章《永生的眼睛》、《只要明天还在》与《海伦·凯勒》当中的一段，让我们感受到了生命的美好，珍惜自己生活的权利。紧接着评课环节，思博学校副校长郑茂发主持召开，思博学校校长俞万水表示欢迎并感谢，肯定了语文主题学习、语文教改的路，本次活动确定语文主题学习目的，本质就是为了学生。孟春焕老师作出点评：低年级阅读课，目标是认真研读教材，指导朗读，培养学生的语感为重点，丛书重点遵循教材课标要求，为教学过程提供便利。黄老师的优点就是从课题开始，板块整洁清晰，相同的句式特点都很到位，课后习题，编写者的意图，语感的培养，句式的练习都抓的到位，多媒体的运用，对学生的形象的应用，直观表达，图文并茂能让学生帮助理解，潜移默化引导学生。反思自己，精读引领课，1＋X可以不仅仅是丛书，教材内的文章，阅读课文整合一起，联系上下文，适时适度的整合，主抓联系上下文，理解课文涵义，整合资源，主要不是阅读方法，低年级更重要人文主题的整合，和语文语感的整合，主要重点在课内教材，使用丛书去配合教材，加深巩固重点实现一课一得。 陆丰市教研室教研员彭映玉老师作出点评，表示：现在老师的关键熟悉掌握课程标准，理解达到低中高三学段的阅读目标要求，只要理念转变就能达到简简单单教语文，轻轻松松学语文。 24日下午，小学会议在陆丰市碣石镇中心小学举行：首先，来自碣石中心小学的陈木专老师带来了《小虾》，结合四年级上册教材中的文章《白鹅》与丛书文章《快乐的小鸭》，让学生能借助关键句概括自然段的段意，体会围绕一个意思把一段话写清楚的方法，了解作者如何生动的描写手法，学习作者仔细的观察的态度。随后，来自华樾教育的孟春焕老师带来了《触摸春天》一课，结合丛书文章《永生的眼睛》、《只要明天还在》与《海伦·凯勒》当中的一段，整体围绕“奇迹”、“灵性”、“感动”深入课文，感受安静丰富的内心世界，让我们感受到了生命的美好，珍惜自己生活的权利。紧接着，碣石中心副校长陈镇平表示对老师们的热烈欢迎与感谢。孟春焕老师表示1＋X可以不仅仅是丛书，教材内的文章，阅读课文整合一起，联系上下文，适时适度的整合，理解课文涵义，整合资源，主要重点在课内教材，使用丛书去配合教材，加深巩固重点实现一课一得。这方面陈老师做的很好，不仅结合了丛书的文章，还把四年级教材中的《白鹅》一文整合进来，训练了学生的概括能力。陆丰市教研室教研员彭映玉老师表示孟老师的课是比较贴合本地老师，根据当地的学情进行调整，切入点与细节方面是不一样的，让我们能学习到孟老师的教学方法、理念，双线主题语文素养的培养等。随后碣石中心小学校长陈镇平对活动进行简短的总结，他对老师们在语文主题学习上取得的成果表示充分的肯定，并表达了对专家的感谢。 23日下午，中学会议在陆丰市东海镇红卫学校举行： 首先，张碧慧老师带来展示课《高洁傲岸英雄气，托物言志君子魂》，她整合了教材当中的《爱莲说》和丛书中的《画菊》《花开君子兰》，并以课外古诗《梅花》《兰花》《竹石》作为延伸，课堂精彩纷呈，学生表现积极。 随后，崔晓林老师带来示范课《聆听自然花语，感悟人生哲思》，他对《紫藤萝瀑布》和《好一朵木槿花》进行整合，引导学生“读文识物知特点，由物及人找关联”，最后他以宗璞先生的《哭小弟》作为写作背景的补充，教给学生托物言志类文章的阅读和写作方法。 课后，首先由张碧慧老师进行自述和总结，接着由崔晓林老师对其课堂进行精彩点评，并对“三位一体”阅读体系的构建进行解读，就老师们的疑惑一一作出解答，指出“不要为了整合而整合”，紧接着，周文彬老师对红卫中学的领导和崔老师表示感谢并分享自己的感悟。 陈武棍校长对本次活动进行总结，他表示“语文主题学习”是时代的潮流，本次活动的成功举办为红卫中学带来了宝贵的经验，红卫学校的语文教学必将取得更大的进步。 24日上午，中学会议在陆丰市东海中学举行：首先，张秀映老师执教《品味人物描写，感受人性善良》一课，整合《老王》《悠长的铃声》《那个搭车的青年》三文，注重阅读和写作方法的指导，引导学生圈点勾画人物描写的语句，揣摩其中意味，整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围。 随后，崔晓林老师带来示范课《熟读精思，发现“小人物之美”》，对《老王》和《悠长的铃声》进行整合，他用“杨绛先生知不知道老王的名字”这一问题有效激发了学生的学习兴趣，他就文章的反复之处和特别之处提出一系列问题，让学生自由讨论、回答，为大家呈现了一个“自然生成”的课堂。 课后，东海中学的陈主任就自己的听课感受发表了讲话，他认为张老师和崔老师的课各有特点和两点，而共同点就是引导学生用心灵读书。随后，崔晓林老师对张老师的课进行点评，各位老师就自己的感悟和困惑进行交流，崔老师就老师们的提问作出解答，并给出指导性建议。 最后，周文彬老师就交流环节当中的问题提出自己的看法，他指出教材才是教学的主阵地，语文主题学习丛书是取得胜利不可或缺的副阵地，希望各位老师能善用丛书，真正地帮助学生成长。 24日下午，中学会议在陆丰市玉燕中学举行：首先，名师工作室主持人温水义老师执教《驿路梨花》一课，从“物”、“人”、“精神”三方面解读文本，教学思路清晰，目标明确，让学生在欣赏美丽风景的同时感受人性美的熏陶 ，最后勾联古诗《闻武均州报已复西京》，拓展学生的思维。 随后，崔晓林老师带来《紫藤萝瀑布+好一朵木槿花》一课，崔老师带领学生从赏花到悟花，感受藤萝之美、感情之美，引发“花和人各有各的不幸，但生命的长河是无止境”的感悟。 课后，崔老师对温老师的课进行点评，他认为语文主题学习的“课内大量阅读”、“一课一得”等理念在温老师的课堂中得到很好的体现。最后，玉燕中学副校长陈校长对活动进行简短的总结，他对老师们在语文主题学习上取得的成果表示充分的肯定，并表达了对专家的感谢。 至此，本次活动暂时告一段落，陆丰自2018年春季参与“语文主题学习”，时间虽刚满一年，但通过此次入校调研活动可以看出，大量阅读的理念，整合的课堂教学已经植于老师们的心中，并生根发芽。相信陆丰市未来的语文课堂，定会更加绚烂多彩！ |
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