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方关军工作室三年发展规划 一、工作目标： 总体目标： 本工作室将以《绍兴市教育局名师工作室实施意见（试行）》为指南，坚持走学习、交流、研究、合作的路线，以自主研习与共同研讨相结合为主要方式，以课堂教学研究为核心，以主题研修和学科教改项目研究作抓手，通过阅读专著、剖析案例、专题研讨、博客交流等形式，开展教育教学研究活动，以实现工作室全体成员的共同发展，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，并努力发挥好工作室的辐射作用，为促进广大语文教师专业发展创造和积累有益的经验。 具体目标： ①每个成员每学期研读一本教育教学专著。撰写两篇有专业价值的读书笔记和教育教学研究与管理札记。 ②每个成员一年内参加一次送教下乡或送教到薄弱学校活动。 ③每个成员一年内要上两次校内教学展示课；提交两份以上优秀教学设计或优质课课例实录；参加一次市属级及以上的教学展示或研究课。 ④每个成员一年完成一篇教育教学论文，三年内有1-3篇论文在公开刊物上发表或教育部门评比中获奖。 ⑤每个成员每年主持一项学科教改项目或其他教育教学专题研究，三年内参与完成一项市属级及以上科研课题研究。并有一项学科教改项目研究成果获得市属级以上的奖励。 ⑥每个成员三年内结对指导1-2名青年教师，帮助青年教师提高教育教学能力。 ⑦发挥好工作室网页的纽带作用，并不断进行维护和充实内容，保证其正常运行。 ⑧使工作室每一成员在现有基础上都有明显的专业提升，努力成为名副其实的市级及市级以上的名师，并努力打造出在省内外有专业影响的优秀教师。 ⑨三年内结集出刊名师工作室成果集。 二、工作原则： 1．坚持在绍兴市名师工作室领导小组的领导下，坚持标准，严格按照计划开展各项活动。 2．坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全市教师共享，促进教师的全面发展。 3．坚持以提高课堂教学技能为核心，以改进教学行为、解决教学问题为目的，以教材研析、课堂设计、教案优化为主要内容，以针对教学疑难与困惑问题的学科教改项目研究作推手，以聚焦问题的菜单式研究为形式而展开。 4．坚持边工作、边学习、边研究的培训原则。实行分散研习与集中培训相结合，自主探索与专家指导相结合，以共同参与课题研究与基于各自教学实践的个性化教改项目研究相结合，以网络平台交流活动与全体成员面对面的深度研讨相结合，努力探索工作室运作的新模式。 5．坚持考核评估。加强工作室日常活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。 三、工作内容 1．通过座谈交流形式，根据成员的各自优势，确定各成员的发展方向。 2．鼓励每个成员确立各自的教改项目进行研究和实践。 3．带领工作室成员开展“阅读教学设计再优化策略研究”的主题研究。 4．通过教学理论专著阅读提升教育教学理论修养。 5．完善“工作室网页”建设，扩大影响和辐射作用。 6．请名家来工作室讲学，在成员的各自学校组织学术交流、教学观摩和研讨。 7．分专题研讨涉及语文学科教学的所有相关的理论与实践问题。 8．定期组织工作室成员送教活动增加锻炼机会，有计划地组织参加有关学术活动以丰富见识。 四、工作策略 1．目标引领 通过学习教育局文件，明确指导思想；通过分析各自的工作实际，明确各自的优势，制定三年研修计划，确立各自的努力方向、奋斗目标和最近发展区。 2．学习跟进 （1）通过“请进来，走出去”的方式，听优秀课、听专家讲座，和名师交流，学习先进的教学理念，注入新的教学思想，使工作室成员成为初中语文课程改革的排头兵。 （2）开展专业阅读，工作室成员应该把读书作为自己的一种习惯，不断提高教师的科学素养。 （3）定期召开读书学习交流会，互通思想，在交流中取长补短，提升智慧。 （4）吸纳百川，博采众长，学习其他名师工作室的优秀经验，丰富活动形式，使活动更有效。 3．项目推动 （1）集体参与“阅读教学设计再优化策略研究”的主题研究，提高准确理解与把握教材的能力和课堂教学设计与优化改进的能力。 （2）通过各自确立教改项目研究课题，开展以解决教学问题为目的，以改进教学行为为旨归的研究探索活动，进一步提高专业水平。 4．活动展现 （1）通过专题论坛、学术研讨、观点报告、课例交流等形式集聚智慧，融合观念，丰富学识。 （2）通过课堂教学展示、送教下乡等活动展现成员风采。 （3）通过开展工作室成员和青年教师结对子活动，促使青年教师的成长，扩大辐射作用。 5．成果提炼 不断总结经验，提炼研修成果，三年研修完成时结集出刊名师工作室成果集。 2010学年工作安排 2010年10月 1.学习文件，明确目的，签订协议； 2.布置制定计划，认定目标，确立最近发展区； 3.查找教学问题，布置制定教改项目研究计划； 4.网页建设分工。 2010年11月 组织参加浙江省初中语文优质课评比、观摩。 2010年12月 1．学科教改项目计划点评，确立学科教改项目； 2．讨论确定集体参与的研究主题。 3．提供一个课例 2011年1月 第一次主题研讨活动：教学内容的理解与把握（一） 2011年3月 基于读书活动的观点报告 2011年4月 第二次主题研讨活动：教学内容的理解与把握（二） 2011年5月 第三次课题研讨活动：教学内容的理解与把握（三） 2011年7月 学科教改项目研究进展情况交流 2011年8月 第四次主题研讨活动：教学设计再优化课例研究（一）。 2011年9月 第五次主题研讨活动：教学设计再优化课例研究（二）。 2011年10月 第六次主题研讨活动：教学设计再优化课例研究（三）。 |
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