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同学小云在高中时候吊儿郎当，学习成绩很一般，高考只过本2线几分，十分不理想。家里经过考虑让他在复读一年。正好这期间父亲检查出晚期癌症，作为老师的父亲一直是小云十分敬重的人，而且从小就受父亲熏陶，喜欢阅读各类文章。父亲的病从发现到离世仅有几个月时间，这件事给了他沉重的打击，但并没有一蹶不振。经过短暂的低迷以后，发了疯一样的学习，完全变了一个人。精气神完全不一样，这一年基本上断绝了所有课余活动，专心学习，最终以高出本一线40分的成绩进了中原医科大学，完成了父亲想让他学医的心愿。 其实这种例子在身边还是很多的，有些学生在高中时的后发力十分惊人，在高考取得了十分理想的成绩，这里面除了运气，其实还有很多东西：
做个从小优秀的孩子今年的《最强大脑》节目，年仅13、14岁的凡正阳吴圣洁强强联手，组合取胜，打败比他们年龄大的选手，囊括综合实力前两名。 观众们看完他俩组队合作的多面体拼构直言，有种智商被00后碾压的感觉，但好喜欢这种感觉。 看到这两位稚气少年，能力出众，空间思维超强，有些家长已在心里盘算：如果我的孩子要在这个年龄超越常人，我岂不是要从幼儿园抓起。 有些家长甚至说：从幼儿园起已经输了，我得从早教开始抓。教育抓得越早，越能启发孩子的思维。 “从小比别人优秀的孩子更加自信，更快捷地登上人生巅峰！”家长们来了一句总结。 这个观念，获得一致的认同，被家长们悄然种在心中。
焦虑性过度教育最近几年，环顾各小区、学校周边的商业构造，变化已不动声色地潜伏在旁。教育培训类机构、课外培训班、兴趣特长班已越开越密集，且长久不衰，开一间火一间。 即使密集地开班，报课的学生仍需排着队才能上课，因为供不应求。 家长们怕孩子输在起跑线上，只要老师肯收班，见鏠插针地给孩子安排上课，并且年龄已趋向幼小段。 3、4岁的孩子已经钢琴、识字、英语等课轮流着排。5、6岁的孩子忙着认字，学奥数，甚至学编程。7、8岁的孩子更别提了，完成作业的同时，忙着找老师补习。 暑假提前接触下一年课，寒假忙着提前温习下学期的内容。孩子的教育，已经越提越前。 幼儿园学小学知识，小学迫不及待地学中学知识，孩子所学的知识超出年龄所该接受的，这样的过度教育似乎深得家长之心。 时下少年一身本领，才艺出众，孩子获得赞誉，家长被称教育有方，让人对过度教育从不反对，转为推崇跟风。
我邻居家的孩子息息，就是在这样的过度教育中长大。 息息家刚搬来我对门时，他在读幼儿园大班。他时常拿着文学书，在阳台大声朗读。 一篇文章读下来，大部分的字已认全，如此之大的识字量，完全不像大班孩子，倒更小学二年级以上的学生。 当时，整栋楼的大人都对他竖起大拇指有加，说他天资甚高。息息妈更是被誉为才子妈妈。 上小学后，息息在班上排名甚前，一直保持前三名。这让息息妈很骄傲。 转折点在息息三年级的时候出现了。 也许是之前的超前教育，让息息前两年学习轻松易举。息息升入三年级后，成绩渐渐跟不上，由前三名掉到前十名之外。息息妈开始忧心，给息息加了两门补习课。 息息做完作业之后，还得上两节课，兼做完补习班的功课，方拖着疲倦的身体，回家睡觉。 我每天早上上班，看到息息的黑眼圈比我这个老阿姨还大，并且无精打采，眼睑下垂，边走边睡的模样让人心疼。 一学期过去了，期末考试，息息非但没进步，还倒退了5个名次。 得知成绩的那天，息息家传出妈妈的咆哮声和哭诉声。息息妈直接哭诉，孩子小时候挺聪明的，怎么越长大天资越差。 息息很委屈，他说：我从来不觉得自己比别人聪明，只是比别人早学，这学期才是我的真实水平。 现在一提到学习，息息就感到焦虑不安。 息息妈的焦虑性过度教育，是父母普遍存在的焦虑性谋划。怀孕谋划出生，出生谋划早教，早教谋划幼儿园，幼儿园谋划小学，小学谋划中学，每一个谋划都提前一个阶段，为的是不甘落后。 父母的用心过度，是对自家孩子的不相信。不去相信孩子会自己管好学习，不去相信孩子能凭自己的努力争取好成绩，不去相信孩子学会自我成长。 孩子尚未对学习产生焦虑，家长首先发出焦虑的信号。家长的焦虑，无非是怕孩子技不如人，担心他将来人生路上，走得比别人艰难。 学习道路上，需要过关砍将，一路迷惘，需要自我启发。父母尚且信心不足，孩子怎能自信面对困难，横扫前路的障碍。 我懂家长们的心态：自己在工作生活中吃过的苦，不想看到孩子再尝一遍。于是，花光所有力气，拼的是让孩子走得更顺。 我相信这种爱的伟大，然而，孩子开朗快乐的个性，不应该迷失在过度教育里。孩子个性的打造，赢得不仅仅是分数。
孩子的后发力两会期间，政协委员俞敏洪先生对过度教育发表意见：校外培训应该关心孩子的健康成长。他反对超前教育，高强度学习，对于比如三年级把六年级的知识学完这样的情况，他是不感冒的。 他说：孩子的学习是一个有序成长的过程。好比一棵树，可以给树浇大量的化肥，让它长得很快，但是它最后有可能是病态的。 中国学生的数学成绩很好，普通比外国同龄学生的数学成绩好，但是数学家却大多数是外国人。可见，孩子靠后发力，也能取得很大的成就。 遵循有序的学习规律，后发力往往比接受过度教育的学生强。后发力强的孩子，他拥有的成就比小天才要高许多。 很多人都知道拔苗助长的故事，它说的就是世间万物都有一个成长的过程，与其用力助它生长，不如静静地等待它成长。 教育也一样，是一个有序的成长过程。这个过程需要等待。前期用力太猛，容易后劲不足，倒不如进行有序教育，以超强的后发力，优胜于人。
过度教育，往往偏离轨道德国科学家洪波尔特说：对于个人的心智进程来说，过量的知识也可以说是给心智带来的负担。作为心智的脂肪储备起来的知识并无用处，只有变成了心智的肌肉才有用。 孩子所学的知识，消化了，记在心上，才能在学习上取得进步。过度教育往往会带来一些副作用，让学习知识这件事，偏离轨道： 1.有孩子反映，补习班上的课，讲的时候，记得容易，但是考试的时候，老是判断不起哪个答案才正确。 因为过量的知识，硬塞给孩子，孩子只存在浅记忆层，就像洪波尔特说的心智的脂肪，并没有对学习起得很大的作用。这就造成，知识没被好好消化，不久就忘了。 2.扼杀孩子对学习知识的热爱。孩子对知识有探索性好奇心，过度教育往往会引孩子产生厌学，将追求知识由粉转路。对知识的热爱比知识本身更为重要。 3.过度教育，如果孩子学习优胜于人，学业成功，但是他成长当中所失去的快乐，是无法补偿的。一旦失败，学习并不比别人优异，他的痛苦则是加倍的。
很多考生面对考试失利，接受不了名落孙山的事实，这是一个重要原因之一。 孩子花费过量的时间在学习、课外补习等，必定扰乱其时间分配，减少大量的用于运动娱乐的时间比例。孩子的身体、心智的培养就像天秤，必定失衡，一头重而另一头轻。 与其参与过度教育，不如多带孩子进行运动、户外散步等，让孩子精力充沛，自然发展。孩子在运动户外活动中，得到的启迪和领悟，往往对人生的思考以及知识的顿悟，更有帮助。 当孩子心理上储存了大量能量，一旦迎接挑战，全身心投入战斗，更能凭其出色的心理素质，充沛的精力取得更好的成绩。
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