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作者：杨君 from：灵宝市第五小学 ▌编辑导读 2019年9月，全国中小学所有年级将统一使用语文统编新教材。 “从一年级到六年级，整个课文的变化很大，几乎换了三分之二的课文。” “统编教材最大的特点，就是无限强调儿童阅读的重要性。” 那么语文老师该如何建立儿童阅读与统编教材的链接？来自灵宝市第五小学杨君老师在本文中给出了三个建议。 ▌写在前面 我是一名儿童阅读推广者，在进行儿童阅读课程的研究过程中，我发现很多优秀的儿童读物没有走近孩子们，老师甚至上一级教研部门为孩子们推荐的书目过于单一，以儿童文学为主，对中华传统文化读本、哲学性读本、其他文体的书籍甚少出现在老师们推荐的书单中。 另外对于不同版本书的研究也非常的缺乏，致使一些劣质的出版读物在儿童阅读中穿梭。我一直都觉得阅读什么样的书就如同吃饭一样，科学的选择，合理的搭配才能够促进儿童更好的成长。因此建立统编教材与儿童阅读的链接能够使阅读的书目有出处，阅读的种类丰富，让阅读促进儿童语文的学习，促进儿童的精神成长。 那么如何来建立两者之间的链接呢？ 01 研读教材 统编教材在编排体系专门开设了与阅读有关的栏目，即快乐读书吧，和大人一起读。这些栏目围绕单元的语文训练要素给孩子们推荐了相应的阅读书目比如二年级上册第一单元【快乐读书吧】读读童话故事教材中出现的书目有《没头脑和不高兴》、《青蛙和蟾蜍》。 这个时候我们就推荐孩子们来读这些书。教材中提示的阅读方法：看封面、找书名、作者和出版社。我们进行导读和指导的时候，就可以围绕着提示的阅读方法来进行。这样子我们推荐给孩子们的书目紧扣统编教材，而阅读指导也围绕着统编教材的单元，语文训练要点来开展，这样的阅读会起到事半功倍的效果。 02 研究课文 统编教材一年级上册明天要远足，是台湾著名儿童文学作家方素珍的作品。在对这篇文章进行研究的时候，我们发现方素珍被誉为是播撒阅读种子的花婆婆，这个称号源于他翻译过一本国外的绘本，叫花婆婆。 而明天要远足这首儿童诗只是方素珍的整本书《明天要远足》中的一篇。有了这样的了解，我们就推荐孩子们阅读绘本《花婆婆》以及方素珍的《明天要远足》这两本书。 还比如二年级上册的《狐狸分奶酪》选自《匈牙利的民间故事》，对于这本书我们进行了一个细致的阅读发现不是非常的适合我们的孩子，于是在执教完狐狸分奶酪之后，我们推荐给孩子阅读的是列那狐的故事。也就是说借助课文我们推荐给孩子的整本书应该是适合孩子去阅读的。 02 研究版本 现在市场上同一本书有很多的出版社，不同版本的书目，他的编排包括内容都会存在差异。因此老师们推荐给孩子的这些与统编教材相关的书目一定要去研究下它的版本。多个版本在一起比较，然后挑选出适合孩子年龄阶段阅读的书目的出版社。我个人推荐上海译文出版社、人民文学出版社。 亲爱的老师们，阅读看似简单，但是要做孩子的阅读引导者，首先要从会给孩子推荐书目开始，让阅读有根，有品位，这样才能确保有质量。 - END - |
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