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学习过正面管教的家长都知道， 在正面管教中有一个工具叫做：多鼓励少表扬， 也是通过这个工具的学习， 很多人第一次意识到鼓励和表扬有这么大的区别， 长远还会把孩子带到两个不同的方向。 表扬会让变得孩子寻求认可上瘾， 也会担心自己做不好得不到表扬而倍感压力， 成为一个依附、依赖于他人，抗挫折能力差的人， 鼓励会激发孩子内在的动力， 让孩子更多关注自己的感受和需求，为自己努力和改变， 成为一个自信、自立、坚强的人。 表扬只有在孩子做的好的时候才派的上用场， 而现实孩子并没有那么多做的好的时候， 但在做不好的时候才更加需要支持， 以帮助他愿意继续努力去做。 鼓励就是给孩子增加勇气， 无论在做的好或者不好的时候都可以用， 他更关注孩子做的过程中所做的尝试和努力， 而不仅仅盯着做的结果如何。 凡是认可鼓励的人， 都期待自己能给予孩子鼓励， 以帮助激发孩子内在的动力。 但是你真的知道怎么鼓励孩子吗？ 四种鼓励句式： 启发式鼓励：你感觉怎么样？你是怎么做到的？ 描述式鼓励：我看到/观察到...... 感谢式鼓励：谢谢你...... 赋能式鼓励：我对你有信心，我相信你的判断！ 你真的能熟练的运用吗？ 那些让鼓励效果减弱的坑你踩过吗？ 剥夺孩子价值感的话 孩子考试取得了满意的成绩，喜滋滋地拿给妈妈看，妈妈这样鼓励孩子：“妈妈看到你这段时间每天完成作业后，还自己复习半个小时，你的付出换来了好的成绩。看妈妈说对了吧，认真学习才能有好成绩。” 听到这样的鼓励，孩子的想法可能是：妈妈说的对，我听话照做才能取得好成绩，我只是因为听话，也并没有做什么了不起的事。 也有可能是：真不该以前没有听妈妈的话，让妈妈为我的成绩而操心担忧，以后一定不能再让妈妈担心了。 还有可能是：要是我以后不听妈妈的话，就不是一个好孩子。 令鼓励打折扣的话 孩子考试取得了满意的成绩，喜滋滋地拿给妈妈看，妈妈这样鼓励孩子：“妈妈看到你这段时间每天完成作业后，还自己复习半个小时，你的付出换来了好的成绩。努力就有好收获，你现在知道之前失败的原因了吧。” 听到这样的鼓励，孩子的想法可能是：好不容易考了一次满意的成绩，妈妈却还给我提之前的失败，就不能高兴一点吗？ 也有可能是：我怎么做都无法让妈妈满意，做的不好被批评，做得好也不会怎么样，我为啥要这么努力？ 还有可能是：妈妈说的确实有道理，我真不该以前浪费了那么多时间，我的基础太差了，现在努力可能也没有多大用了。 画蛇添足加上令人气馁的话 孩子考试取得了满意的成绩，喜滋滋地拿给妈妈看，妈妈这样鼓励孩子：“妈妈看到你这段时间每天完成作业后，还自己复习半个小时，你的付出换来了好的成绩。这次考试考得很好，要是每次都这样就好了。” 听到这样的鼓励，孩子的想法可能是：我怎么做都无法让妈妈满意。 也有可能是：每次都取得好成绩，太难了，要是做不到妈妈肯定不开心。 还有可能是：我一定要好好努力，让妈妈每次都满意，带着压力去学习。 妈妈看到你这段时间每天完成作业后，还自己复习半个小时，你的付出换来了好的成绩。你自己感觉怎么样？接下来有什么样的计划？妈妈相信你一定能够完成自己的计划。 如果我们这么鼓励孩子，引导孩子关注取得成绩后的自己感觉，当孩子表达了他的感觉之后，重复孩子的感觉，帮他强化取得成绩后的感觉，让孩子有动力继续努力，再适时地引导孩子思考接下来该怎么做，帮孩子看到他取得成绩有效的方法，当孩子自己做出计划以后，再给孩子能量，让他有勇气执行自己的计划。 今天是我加入365日更营的第七十三天， 【鼓励】， 是我今天想要告诉你的！ 真心地看到孩子在过程中的努力，给予孩子认可和肯定，他会因为你让他感觉好从而做的更好，无需画蛇添足说些让鼓励大打折扣的话。 |
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